Pendekatan Informal Pendekatan-pendekatan lain dalam pembelajaran

Modul PKB Guru Matematika SMA 39 6 Bisa 90 materi akan terserap dari apa yang dikatakan dan dilakukan, misalnya peserta didik ikut bermain peran, melakukan simulasi, mengerjakan hal yang nyata. Ini proses berbuat. Dalam proses pembelajaran, guru perlu bersikap dan berperilaku: 1 Mau mendengarkan dan berkomunikasi secara empati dan santun dengan peserta didik agar mau terlibat aktif dalam proses pembelajaran. 2 Mau menghargai peserta didik. 3 Siap mengembangkan rasa percaya diri peserta didik. 4 Bersedia memberikan tantangan kepada peserta didik. 5 Mendorong peserta didik untuk berani mengungkapkan gagasan. 6 Berani menciptakan rasatidak takut salah pada diri peserta didik. Mengapa? Karena jika peserta didik takut salah, maka peserta didik tidak akan berani coba hal-hal baru yang artinya kreativitas peserta didik tidak berkembang. Kreativitas yang tidak berkembang akan berakibat tidak akan ada penemuan baru tak ada efektivitas dalam pembelajaran. Oleh karena itu, jika guru pelajaran matematika akan menerapkan suatu model dalam pembelajaran matematika, maka carilah model-model pembelajaran yang mampu 1 mengaktifkan suasana pembelajaran, 2 mendorong peserta didik berani mengungkap gagasantemuannya sendiri, 3 mendorong peserta didik untuk berpikir dengan cara lain atau berpikir kreatif, 4 menyenangkan, dan 5 efektif. Selain mampu memilih dan menerapkan model pembelajaran yang sesuai, seorang guru juga seyogyanya mempunyai keterampilan bertanya dan membuat soal yang mengembangkan kemampuan berpikir tingkat tinggi. Dalam pembelajaran matematika, kata tanya atau perintah yang sering d igunakan adalah tentukan, hitunglah, berapa banyak dan lain-lain. Soal ini dapat dimodifikasi sehingga menjadi soal yang mengembangkan HOTS Higher Order Thinking Skills. Contoh: 1 Soal + = ... dapat divariasikan menjadi … + … = . 2 Diketahui garis dengan persamaan − + = . Tentukan gradiennya. Dapat divariasi menjadi: Kegiatan Pembelajaran 2 40 a. Tulislah sebuah persamaan garis. Carilah gradien dari persamaan garis yang kalian tuliskan. Atau b. Diberikan persamaan garis + + = . Apa yang terjadi jika dan bertanda sama ? Apa yang terjadi jika dan berlawanan tanda ? Apakah boleh = = ? Jika = , apa yang terjadi dengan grafik garis tersebut ? Dalam modul ini, akan diuraikan beberapa jenis model pembelajaran yang dipandang relevan, yang diharapkan dapat meningkatkan hasil belajar serta aktivitas belajar para peserta didik. Model pembelajaran tersebut antara lain sebagai berikut. 1 Model Pembelajaran Berbasis Masalah. 2 Model Pembelajaran Berbasis Penemuan. 3 Model Pembelajaran Berbasis Projek. 4 Model Pembelajaran Pengajuan Soal Problem Posing. 5 Model Pembelajaran dengan Pendekatan Kontekstual Contextual Teaching and Learning - CTL. 6 Model Pembelajaran RME Realistik Mathematics Education. 7 Model Pembelajaran STAD Student Teams Achievement Divisions 8 Model Pembelajaran TAI Team Assisted Individualization 9 Model Pembelajaran Jigsaw. 10 Model Pembelajaran CIRC Cooperative Integrated Reading and Composition 11 Model Pembelajaran Ekspositori Sebenarnya masih banyak lagi jenis model pembelajaran inovatif seperti model pembelajaran Quantum Teaching, Reciprocal Teaching, Jigsaw 2, TGT Teams Games Tournament, NHT Numbered Heads Together, Make a Match, Picture to Picture, Debate, Savi, Hand-on Activity, Two Stay Two Stray, TPS Think-Pair-Share, dan sebagainya. Mengingat banyaknya model-model pembelajaran inovatif yang dikembangkan oleh para pakar di bidang pendidikan, maka peserta diklat dapat mencari referensi lain, terkait dengan model-model pembelajaran inovatif tersebut beserta sintaksnya.