D. Penelitian Yang Relevan
Penelitian mengenai model kooperatif tipe Student Teams Achievement Division STAD pernah dilakukan oleh Fifi Nur Afiah dengan skripsinya yang
berjudul “Perbandingan Keterampilan Komunikasi antara Siswa yang Diajarkan dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Student Teams Achievement
Division dan Tipe Jigsaw”. Penelitian tersebut menyimpulkan bahwa ada
perbedaan kualitas keterampilan komunikasi antara siswa yang diajarkan dengan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan tipe Jigsaw. Keterampilan
komunikasi siswa yang diajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe STAD lebih baik dari pada siswa yang diajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe
Jigsaw.
E. Hipotesis Tindakan
Berdasarkan landasan teori dan hasil penelitian di atas, dapat dibuat hipotesis tindakan dalam penelitian ini sebagai berikut : Model kooperatif tipe
STAD dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV Madrasah Al-Karimiyah
Jakarta Pada Tahun Pelajaran 20132014.
25
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian
Penelitian mengenai peningkatan hasil belajar IPS melalui metode kooperatif tipe STAD ini dilaksanakan di Madrasah Ibtidaiyah Al-Karimiyah.
Sekolah ini berada di daerah Kebayoran Lama, Jakarta Selatan. Penelitian tersebut berlangsung pada semester II tahun ajaran 20132014
tepatnya yakni pada bulan April 2013.
B. Metode Penelitian dan Rancangan Siklus Penelitian
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas PTK, yaitu penelitian yang dimaksudkan untuk memberikan informasi bagaimana tindakan yang tepat
untuk aktivitas siswa dengan pendekatan pembelajaran IPS yang berdampak pada peningkatan hasil belajar siswa.
Penelitian ini bersifat deskriptif, yakni penelitian ini berusaha untuk memberikan gambaran mengenai kondisi suatu variable. Sejalan dengan itu,
pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan statistik. Maksudnya, untuk memperoleh gambaran akurat mengenai suatu variable,
penelitian ini membutuhkan data-data statistik kemudian diolah dan dianalisis dengan teknik analisis tertentu. Teknik analisis tersebut adalah analisis deskriptif.
Penggunaan teknik bertujuan untuk mendeskripsikan hasil belajar mata pelajaran IPS siswa kelas IV MI Al-Karimiyah.
Penelitian tindakan ini direncanakan atas beberapa siklus, di mana tiap siklus akan dilaksanakan sesuai dengan perubahan yang ingin dicapai seperti apa
yang telah didesain dalam faktor sesuai prosedur; perencanaan planning, pelaksanaan tindakan action, observasi observation, dan refleksi reflection.
Apabila target penelitian yang diinginkan tercapai pada siklus I, peneliti tidak perlu melanjutkan tindakan ke siklus II. Sebaliknya, peneliti akan melakukan
tindakan dengan melalui beberapa siklus hingga target penelitian tercapai.
Sebelum mengimplementasikan keempat tahapan di atas, peneliti memaparkan alur kerja yang akan dilaksanakan pada penelitian tindakan kelas.
C. Subyek Penelitian
Subyek penelitian ini adalah guru mata pelajaran IPS dan siswa kelas IV Madrasah Ibtidaiyah Al-Karimiyah Jakarta tahun ajaran 20132014. Jumlah siswa
di kelas tersebut mencapai 27 orang dan terdiri dari 16 siswa dan 11 siswi.
D. Peran dan Posisi Peneliti dalam Penelitian
Pada penelitian ini, peneliti berperan dan menempati posisi sebagai guru, peneliti dan observator yang melakukan pengamatan dan pencatatan aktivitas
yang dilakukan oleh guru dan siswa.
E. Tahapan Intervensi Tindakan
Tahapan intervensi tindakan dalam penelitian tindakan kelas dimulai dengan rangkaian tindakan pada siklus I. Apabila target penelitian yang
diharapkan pada siklus I belum tercapai, penelitian akan dilanjutkan dengan tindakan siklus II dan siklus-siklus selanjutnya hingga target penelitian tercapai.
PERENCANAAN PELAKSANAAN
PENGAMATAN REFLEKSI
PELAKSANAAN PENGAMATAN
REFLEKSI Siklus I
Siklus II
Kategori