1. Home
  2. Lainnya

Data Pre-Siklus Deskripsi Objek Penelitian

Dan pada taraf α = 0,10 dan dk = 27 – 2 = 25 diperoleh . Dikarenakan r pbis r t , maka soal nomor 1 invalid. Selanjutnya, dengan cara perhitungan yang sama pula, diperoleh hasil uji validitas untuk tes tulis pada penelitian tindakan kelas siklus I sebagai berikut: Tabel 4.6 Hasil Uji Validitas Butir Soal Tes Tulis Siklus I No M p M t SD t P q r pbis Ket Interpretasi 1 7,33 7,33 0,97 0,67 0,33 0,000 r pbis r t Invalid 2 7,50 7,33 0,97 0,81 0,19 0,360 r pbis r t Valid 3 7,38 7,33 0,97 0,89 0,11 0,121 r pbis r t Invalid 4 7,25 7,33 0,97 0,59 0,41 -0,104 Kor. Negatif Invalid 5 7,50 7,33 0,97 0,74 0,26 0,290 r pbis r t Invalid 6 7,36 7,33 0,97 0,81 0,19 0,066 r pbis r t Invalid 7 7,59 7,33 0,97 0,63 0,37 0,343 r pbis r t Valid 8 7,58 7,33 0,97 0,70 0,30 0,390 r pbis r t Valid 9 7,33 7,33 0,97 0,78 0,22 0,000 r pbis r t Invalid 10 7,53 7,33 0,97 0,70 0,30 0,307 r pbis r t Invalid Dari tabel di atas, diketahui bahwa dari 10 soal yang digunakan pada instrumen penelitian, 3 di antaranya valid dan soal lainnya invalid. 2 Uji Reliabilitas Sebelum melakukan uji reliabilitas, terlebih dahulu peneliti akan menyajikan perhitungan reliabilitas awal dan akhir pada tabel berikut: Tabel 4.7 Perhitungan Reliabilitas Awal Dan Akhir No Nomor Soal Awal Nomor Soal Akhir X 2 Y 2 XY 1 2 3 4 5 X 6 7 8 9 10 Y 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 16 16 256 2 1 1 1 1 4 1 1 2 16 4 64 3 1 1 1 1 4 1 1 1 3 16 9 144 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 16 16 256 5 1 1 1 3 1 1 2 9 4 36 6 1 1 1 3 1 1 1 1 1 5 9 25 225 7 1 1 1 1 4 1 1 1 1 1 5 16 25 400 8 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 16 16 256 9 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 16 16 256 10 1 1 1 3 1 1 1 1 4 9 16 144 11 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 16 16 256 12 1 1 1 1 4 1 1 1 3 16 9 144 13 1 1 1 3 1 1 1 1 4 9 16 144 14 1 1 1 1 1 5 1 1 1 3 25 9 225 15 1 1 1 3 1 1 1 1 4 9 16 144 16 1 1 1 1 4 1 1 1 3 16 9 144 17 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 16 16 256 18 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 16 16 256 19 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 16 16 256 20 1 1 1 3 1 1 1 3 9 9 81 21 1 1 1 3 1 1 1 1 4 9 16 144 22 1 1 1 1 4 1 1 1 3 16 9 144 23 1 1 1 3 1 1 1 1 4 9 16 144 24 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 16 16 256 25 1 1 1 3 1 1 1 3 9 9 81 26 1 1 1 1 4 1 1 1 3 16 9 144 27 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 16 16 256 Dalam pengujian tingkat reliabilitas butir soal, peneliti menggunakan rumus berikut: Namun, sebelum melakukan pengujian tersebut, peneliti perlu menghitung nilai koefisien korelasi product moment r b terlebih dahulu dengan perhitungan sebagai berikut:

Dokumen yang terkait

The Effectiveness Of Using Student Teams-Achievement Divisions (STAD) Techniques in Teaching Reading

1 16 116

Penerapan model pembelajaran kooperatif dengan teknik Student Teams Achievement Division (STAD) untuk meningkatkan hasil belajar fiqih di MTs Nurul Hikmah Jakarta

0 9 145

Penerapan model pembelajaran kooperatif student teams achievement division dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih: penelitian tindakan kelas VIII-3 di MTs Jami'yyatul Khair Ciputat Timur

0 5 176

The Effectiveness Of Using The Student Teams Achievement Divisions (STAD) Technique Towards Students’ Understanding Of The Simple Past Tense (A Quasi-Experimental Study at the Eighth Grade Students of SMP Trimulia, Jakarta Selatan)

1 8 117

Komparasi hasil belajar metode teams games tournament (TGT) dengan Student Teams Achievement Division (STAD) pada sub konsep perpindahan kalor

0 6 174

Upaya meningkatkan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran kooperatif tipe Stad (Student Teams Achievement Division) pada pembelajaran IPS kelas IV MI Miftahul Khair Tangerang

0 13 0

Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) dalam meningkatkan hasil belajar akidah akhlak: penelitian tindakan kelas di MA Nihayatul Amal Karawang

0 10 156

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Student Teams Achievement Division dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Fiqih (Penelitian Tindakan Kelas VIII-3 di Mts. Jam'yyatul Khair Ciputat Timur)

0 5 176

Peningkatan hasil belajar PKN siswa kelas IV MI Attaqwa Bekasi Utara melalui penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe STAD (Student Teams Achievement Divisions)

0 5 152

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MODEL PpEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS-ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) (mardani)

0 0 10