Aktivitas Siswa dalam Proses Pembelajaran

84

BAB V PENUTUP

A. Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian terhadap aktivitas siswa, keterampilan guru dan hasil belajar siswa pada pembelajaran IPS Kelas IV MI Al- Karimiyah baik pada siklus I dan siklus II melalui model Kooperatif tipe STAD maka peneliti membuat kesimpulan sebagai berikut: Penerapan model kooperatif tipe STAD dalam pembelajaran IPS pada kelas IV di MI Al-Karimiyah dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada setiap siklusnya. Di samping itu model kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan aktivitas siswa, hal ini ditunjukkan dengan peningkatan aktivitas siswa pada setiap siklusnya. Model pembelajaran kooperatif tipe STAD setelah diterapkan di kelas IV MI Al-Karimiyah juga dapat meningkatkan hasil belajar siswa, hal ini juga ditunjukkan dengan peningkatan ketuntasan klasikal pada siklus I jumlah siswa mencapai kriteria ketuntasan minimal KKM sebesar 70 sebanyak 19 siswa 76,29, hingga pada siklus terakhir terjadi peningkatan hasil belajar siswa yang mencapai KKM yakni 27 siswa 100.

B. Saran

Berdasarkan hasil dari kesimpulan di atas, maka beberapa saran yang dapat dikemukakan bagi para guru atau pihak yang memiliki kepentingan terhadap proses pembelajaran sebagai berikut: 1. Bagi peserta didik. a. Suatu keberhasilan dalam meningkatkan kemampuan berdiskusi dengan metode STAD. Penilaiannya di lihat secara berkelompok dan individu. Kemauan yang tinggi akan meningkatkan suasana yang kondusif serta berperan pada proses belajar mengajar di kelas. b. Dapat beradaptasi dengan kelompoknya dan mampu melakukan sesuatu yang bermanfaat dengan rasa percaya diri. c. Hendaknya peserta didik terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di dalam kelas, baik secara berkelompok maupun individu. 2. Bagi guru. a. Guru hendaknya dapat menggunakan metode atau model pembelajaran yang bervariatif, sehingga peserta didik tidak bosan dan potensi yang dimiliki peserta didik dapat berkembang. b. Gurudapat meningkatkan hasil belajar peserta didik dengan menggunakan pembelajaran kooperatif, agar mereka dapat menjadi pribadi yangagamis, bersikap, berpengetahuan, dan berketerampilan yang lebih baik. c. Guru juga mampu menjadi motivator sekaligus menjadi fasilitator bagi peserta didiknya, dengan begitu prestasi belajar siswa diharapkan dapat tercapai.