Sumber Belajar Penilaian Indikator pencapaian Kriteria jawaban dan Kriteria Penilaian N Tujuan Pembelajaran Karakter bangsa Materi Pembelajaran

D. Metode Pembelajaran

 Diskusi – penugasan

E. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

 Pertemuan 1 1 jam Pembelajaran a Kegiatan awal  Guru meminta siswa menyebutkan kota-kota yang ada di Jawa Barat

b Kegiatan inti

 Guru membagi siswa menjadi 5 kelompok, masing-masing kelompok mencari informasi mengenai biogeografi daerah setempat dan umumnya Jawa Barat

c Kegiatan akhir

 Guru memeriksa hasil kerja kelompok dan memberikan arahan untuk perbaikan  Guru menugaskan siswa untuk mengakses data tentang sosioantropologi daerah setempat  Pertemuan 2 2 jam Pelajaran a Kegiatan awal  Guru menayakan kepada siswa tugas petemuan sebelumnya

b Kegiatan inti

 Guru bersama siswa membahas karakteristik biogeografi Jawa Barat dilihat dari aspek geografi, topografi, iklim, populasi dan sosial budaya  Perwakilan kelompok siswa mendiskusikan keadaan biogeografi daerah setempattempat tinggal  Perwakilan kelompok siswa mendiskusikan keadaan sosioantropologi daerah setempattempat tinggal

c Kegiatan akhir

 Guru bersama siswa menyimpulkan hasil diskusi  Guru menugaskan siswa mengunjungi situs internet dan mencari konsep biogeografi dan sosioantropologi Tugas Mandiri Tidak Terstruktur

F. Sumber Belajar

 LKS  Buku sumber yang relevan

G. Penilaian Indikator pencapaian

kompetensi Penilaian Tekn ik Bent uk Instrumen  Menjabarkan data biogeografi daerah Jawa Tes Uraia n 1. Jelaskanlah karakteristik Jawa Barat RPP Pendidikan Lingkungan Hidup PLH Kelas XI – SMK Plus Assuyuthiyyah Barat  Mendeskripsikan keadaan sosioantropologi daerah setempat Tes Uraia n dilihat dari aspek geografinya 2. Jelaskanlah maksud dari falsafah Sisih asih, silih asah dan silih asuh

H. Kriteria jawaban dan Kriteria Penilaian N

o Kriteria Jawaban Kriteria Penilaian Skor Total 1 Kondisi geografis Jawa Barat sangat strategis terutama dari segi komunikasi dan Kawasan utara merupakan daerah berdataran rendah, sedangkan kawasan selatan berbukit-bukit dengan sedikit pantai, serta dataran tinggi bergunung- gunung ada di kawasan tengah 0- 10 10 2 Secara harfiah berarti saling mengasihi, saling memberi pengetahuan dan saling mengasuh diantara warga masyarakat 0- 10 10 Mengetahui, Kepala Sekolah ASEP DARJAT WM, S.Pd., MM Cianjur, …… …………… 2013 Guru Mata Pelajaran YULIANTI LENGKANI, S.Pd RPP Pendidikan Lingkungan Hidup PLH Kelas XI – SMK Plus Assuyuthiyyah RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : : SMK Plus Assuyuthiyyah Pendidikan Lingkungan Hidup XI Ganjil 4 X 45 menit 2 X pertemuan Menganalisis Karakterteristik Biogeografi dan Sosioantropologi wilayah Jawa Barat Mendeskripsikan SDA,SDM,dan budaya yang dimiliki oleh wilayah

A. Tujuan Pembelajaran

 Siswa dapat mendeskripsikan Sumber Daya Alam, Sumber Daya Manusia dan budaya yang dimiliki oleh wilayah Jawa Barat

B. Karakter bangsa

 Jujur, disiplin, gemar membaca dan peduli lingkungan

C. Materi Pembelajaran

 Jawa Barat merupakan provinsi yang sangat kaya akan kekayaan alam dan potensi SDA yang dikelola dan dijadikan tempat wisata  Sumber Daya Manusia Jawa Barat dilihat dari pertumbuhan penduduk dan ekonomi  Kebudayaan Jabar disetiap kabupaten memiliki ciri khas tersendiri

D. Metode Pembelajaran