Guru bersama siswa mendikusikan potensi budaya dan ragam budaya daerah setempat dan Jawa Barat
Pertemuan 2 2 jam Pelajaran a Kegiatan awal
Guru mengulas kembali potensi budaya dan ragam budaya
daerah setempat
b Kegiatan inti
Guru bersama siswa mendiskusikan cara pelestarian potensi
budaya daerah
Siswa mendiskusikan bentuk pelestarian budaya di daerah tempat tinggal
Guru bersama siswa menilai bentuk-bentuk kearifan
masyarakat terhadap budaya lokal
c Kegiatan akhir
Guru bersama siswa menyimpulkan bentuk-bentuk pelestarian
budaya
F. Sumber Belajar
LKS Paket Antropologi XII
Potensi budaya daerah dan kearifan lokal
G. Penilaian Indikator pencapaian
kompetensi Penilaian
Teknik Bent
uk Instrumen
Memahami latar belakang perubahan
sosial budaya masyarakat setempat
Menyebutkan keragaman potensi
budaya daerah setempat
Membedakan bentuk- bentuk pelestarian
budaya Menentukan bentuk
pelestarian budaya yang terjadi di
masyarakat setempat Tes
Tes Tes
Tes Uraia
n
Uraia n
Uraia n
Uraia n
1.Apakah yang melatarbelakangi
perubahan sosial budaya di masyarakat?
2.Sebutkan 4 tarian tradisional dari Jawa
Barat 3.Sebutkan dan jelaskan
bentuk-bentuk pelestarian budaya
4.Berikan contoh bentuk pelestarian budaya pada
salah satu masyarakat di Jawa Barat
H. Kriteria jawaban dan Kriteria Penilaian N
o
Kriteria Jawaban Kriteria
Penilaian Skor
Total 1
Bertambah atau berkurangnya
penduduk Penemuan-penemuan baru
Terjadinya pemberontakan atau revolusi 0- 2
0- 2 0- 2
6
RPP Pendidikan Lingkungan Hidup PLH Kelas XI – SMK Plus Assuyuthiyyah
2 Tari topeng, tari jaipongan, tari sintren,
tari sisingaan 0- 4
4 3.
Proses internalisasi yaitu suatu proses
menanamkan dalam diri kita untuk menyukai dan mencintai budaya lokal,
sehingga akan tercipta rasa atau keinginan untuk tetap melestarikan
budaya tersebut
Proses sosialisasi yaitu suatu proses
belajar kebudayaan dalam hubungannya dengan sistem sosial
Proses enkulturasi yaitu suatu proses
penanaman kebudayaan sejak dini terhadap individu setempat
0- 5
0- 5 0- 5
15
4. Misalnya di Kuningan – Jawa Barat, ada
sejenis ikan mas yang hidup di kolam alam, tidak boleh diambil, sebab
peninggalan wali 0- 5
5
Mengetahui, Kepala Sekolah
ASEP DARJAT WM, S.Pd., MM
Cianjur, ……
…………… 2013 Guru Mata Pelajaran
YULIANTI LENGKANI, S.Pd
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Nama sekolah Mata
Pelajaran Kelas
Semester Alokasi Waktu
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
: :
: :
:
: SMK Plus Assuyuthiyyah
Pendidikan Lingkungan Hidup XI Ganjil
4 X 45 menit 2 X pertemuan Melestarikan Karakteristik Biogeografi dan
Sosioantropologi Wilayah serta pemanfaatannya dalam Kehidupan
Membiasakan perilaku yang sesuai dengan karakteristik biogeografi dan sosioantropologi
A. Tujuan Pembelajaran RPP Pendidikan Lingkungan Hidup PLH Kelas XI – SMK Plus
Assuyuthiyyah
Siswa dapat membiasakan perilaku yang sesuai dengan karakteristik
biogeografi dan sosioantropologi
B. Karakter bangsa
Jujur, disiplin, gemar membaca dan peduli lingkungan
C. Materi Pembelajaran
Bentuk-bentuk sikap positif terhadap lingkungan
D. Metode Pembelajaran