Tujuan Pembelajaran Karakter bangsa Materi Pembelajaran Metode Pembelajaran Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : : SMK Plus Assuyuthiyyah Pendidikan Lingkungan Hidup XI Ganjil 4 X 45 menit 2 X pertemuan Mencintai Karakteristik Biogeografi dan Sosioantropologi Wilayah Jawa Barat Menilai karakteristik Biogeografi dan sosioantropologi

A. Tujuan Pembelajaran

 Siswa dapat menilai karakteristik biogeografi dan sosioantropologi wilayah Jawa Barat

B. Karakter bangsa

 Jujur, disiplin, gemar membaca dan peduli lingkungan

C. Materi Pembelajaran

 Perkembangan teknologi dan industri menimbulkan dampak bagi kehidupan manusia baik positif maupun negatif  Motif daya dukung individu terhadap permasalahan lingkungan yaitu motif ekosentrik, antroposentrik dan apatis

D. Metode Pembelajaran

 Diskusi - Ceramah bervariasi

E. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

 Pertemuan 1 2 jam Pelajaran a Kegiatan awal  Guru menanyakan kepada siswa siapa yang gemar bercocok tanam di rumah?atau siapa yang selalu membuang limbah rumah tangga ke sungai?

b Kegiatan inti

 Guru menegasakan kegiatan yang dilakukan siswa tersebut memberikan dampak bagi lingkungan positif dan negatif  Guru bersama siswa mendiskusikan teknologi dan industri apa saja yang memberikan dampak positif bagi manusia dan lingkungan  Siswa membuat data tindakan yang berdampak negatif bagi lingkungan dan manusia akibat teknologi dan industri c Kegiaatn akhir  Guru bersama siswa menyimpulkan dampak teknologi dan industri bagi lingkungan dan manusia RPP Pendidikan Lingkungan Hidup PLH Kelas XI – SMK Plus Assuyuthiyyah  Pertemuan 2 2 jam Pelajaran a Kegiatan awal  Guru mengingatkan kembali materi pertemuan sebelumnya

b Kegiatan inti

 Guru mendeskripsikan secara bervariasi 3 motif daya dukung manusia terhadap permasalahan lingkungan  Guru bersama siswa mendiskusikan contoh ketiga motif daya dukung manusia  Menggunakan gambar siswa mendeskripsikan dan membedakan ketiga jenis motif dukungan manusia terhadap permasalahan lingkungan

c Kegiatan akhir

 Guru bersama siswa menyimpulkan motif manusia dalam menghadapi permasalahan lingkungan

F. Sumber Belajar

 LKS  Gambar foto lingkungan masyarakat setempat

G. Penilaian Indikator pencapaian