Pertemuan 2 2 jam Pelajaran a Kegiatan awal
Guru mengingatkan kembali materi pertemuan sebelumnya
b Kegiatan inti
Guru mendeskripsikan secara bervariasi 3 motif daya dukung
manusia terhadap permasalahan lingkungan
Guru bersama siswa mendiskusikan contoh ketiga motif daya dukung manusia
Menggunakan gambar siswa mendeskripsikan dan
membedakan ketiga jenis motif dukungan manusia terhadap permasalahan lingkungan
c Kegiatan akhir
Guru bersama siswa menyimpulkan motif manusia dalam
menghadapi permasalahan lingkungan
F. Sumber Belajar
LKS
Gambar foto lingkungan masyarakat setempat
G. Penilaian Indikator pencapaian
kompetensi Penilaian
Tekni k
Bent uk
Instrumen
Meramalkan dampak- dampak yang timbul
pada berbagai bidang kehidupan akibat adanya
perkembangan teknologi
Membedakan motif dan dukungan individu
terhadap permasalahan lingkungan
Tes
Tes Uraia
n
Uraia n
1. Dampak negatif
apakah yang dirasakan manusia akibat
penggunaan ACalat pendingin
2. Sebutkan tiga motif
atau nilai yang mendasari dukungan manusia
terhadap permasalahan lingkungan
H. Kriteria jawaban dan Kriteria Penilaian N
o Kriteria Jawaban
Kriteri a
Penila ian
Skor Tota
l
1. Gejala keracunan seperti sesak nafas, kepala
pusing bahkan pada kadar yang tinggi akan menyebabkan gangguan pada penglihatan dan
pendengaran, pingsan 0- 10
10
2. 1 Ekosentrik menilai bahwa lingkungan memang
patut mendapatkan perlindungan karena nilai- nilai intrinsik yang dikandungnya
2 Antroposentrik menilai bahwa lingkungan perlu dilindungi karena nilai yang terkandung dalam
0- 5 0- 5
15
RPP Pendidikan Lingkungan Hidup PLH Kelas XI – SMK Plus Assuyuthiyyah
lingkungan sangat bermanfaat terhadap kelangsungan hidup manusia
3 Apatis, ketidakpedulian terhadap permasalahan lingkungan
0- 5
Mengetahui, Kepala Sekolah
ASEP DARJAT WM, S.Pd., MM
Cianjur, ……
…………… 2013 Guru Mata Pelajaran
YULIANTI LENGKANI, S.Pd
RPP Pendidikan Lingkungan Hidup PLH Kelas XI – SMK Plus Assuyuthiyyah
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Nama sekolah Mata
Pelajaran Kelas
Semester Alokasi Waktu
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
: :
: :
:
: SMK Plus Assuyuthiyyah
Pendidikan Lingkungan Hidup XI Ganjil
4 X 45 menit 2 X pertemuan Mencintai Karakteristik Biogeografi dan
Sosioantropologi Wilayah Jawa Barat Menghindari gaya hidup yang tidak sesuai
dengan
karakteristik biogeografi
dan sosioantropologi sebagai perwujudan IMTAQ
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menghindari pola atau gaya hidup yang tidak sesuai
dengan karakteristik biogeografi dan sosioantropologi sebagai perwujudan IMTAQ
B. Karakter bangsa
