64 kurang memperhatikan guru, prestasinya di bawah KKM, dan di kelas
cenderung ramai sendiri. Objek dalam penelitian ini adalah pelaksanaan proses dan hasil yang diperoleh dari penggunaan media buku besar terhadap
keterampilan membaca permulaan pada siswa kelas IB SD Ngoto.
D. Tempat dan Waktu Penelitian
1. Tempat Penelitian
Tempat yang dipilih untuk melaksanakan penelitian ini adalah SD Ngoto yang beralamatkan di Jalan Imogiri Barat km 7, Bangunharjo, Sewon,
Bantul, Yogyakarta. Tempat penelitian ini tepatnya di ruang kelas IB SD Ngoto. Peneliti melakukan penelitian di SD Ngoto dikarenakan rendahnya
keterampilan membaca permulaan pada siswa kelas IB SD Ngoto. 2.
Waktu Penelitian Pelaksanaan penelitian dilakukan di dalam kelas IB SD Ngoto Semester
Genap Tahun Pelajaran 20152016. Waktu penelitian dihitung mulai dari koordinasi dengan guru kelas, proses pengambilan data berupa pelaksanaan
tindakan, sampai tahap akhir yaitu refleksi.
E. Definisi Operasional Variabel
Dalam penelitian ini terdapat dua variabel penelitian yaitu keterampilan
membaca permulaan dan media buku besar.
1. Keterampilan membaca permulaan yaitu kemampuan untuk mengubah
bentuk tulis menjadi bunyi melalui proses pengamatan dan menyuarakan bahan tulis dengan memperhatikan aspek-aspek dalam membaca seperti
lafal, intonasi, ketepatan, kelancaran dan kejelasan suara. Tujuan membaca
65 permulaan pada siswa kelas I SD yaitu membantu mengubah lambang-
lambang tulis menjadi bunyi dengan lafal, intonasi, kelancaran dan kejelasan suara yang tepat. Untuk mengukur keberhasilan keterampilan
membaca permulaan dikelas I SD sebaiknya guru melaksanakan tes unjuk kerja dengan memperhatikan aspek-aspek dalam membaca permulaan
seperti lafal, intonasi, ketepatan, kelancaran dan kejelasan suara.
2. Media buku besar adalah media visual yang berupa buku dengan ukuran
antara 30x50 cm sampai 40x40 cm, atau ukuran A3, A4, A5, terdiri dari 8- 15 halaman, terdapat unsur tulisan dan gambar yang dapat dilihat oleh
seluruh siswa, menarik minat baca siswa, terdapat kata yang berulang, mempunyai kalimat sederhana dan jelas, dan beisi materi pelajaran yang
sesuai dengan tema pembelajaran. Media buku besar dapat dibuat oleh guru kelas dengan disesuaikan tema dan materi pelajaran sehingga dapat sesuai
dengan karakteristik dan minat siswa. Media buku besar juga mempunyai beberapa keistimewaan yaitu dapat mengaktifkan siswa, membaca tulisan
secara bersama-sama maupun individu, dan membantu siswa yang lambat membaca untuk mengenal tulisan. Penggunaan media buku besar dalam
pembelajaran membaca permulaan di kelas I SD dapat digunakan oleh guru
untuk memodelkan cara membaca dengan cara yang tepat. F.
Teknik Pengumpulan Data
Tenik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini meliputi observasi, tes, dan catatan lapangan.
