Tempat dan Waktu Penelitian Definisi Operasional Variabel

65 permulaan pada siswa kelas I SD yaitu membantu mengubah lambang- lambang tulis menjadi bunyi dengan lafal, intonasi, kelancaran dan kejelasan suara yang tepat. Untuk mengukur keberhasilan keterampilan membaca permulaan dikelas I SD sebaiknya guru melaksanakan tes unjuk kerja dengan memperhatikan aspek-aspek dalam membaca permulaan seperti lafal, intonasi, ketepatan, kelancaran dan kejelasan suara. 2. Media buku besar adalah media visual yang berupa buku dengan ukuran antara 30x50 cm sampai 40x40 cm, atau ukuran A3, A4, A5, terdiri dari 8- 15 halaman, terdapat unsur tulisan dan gambar yang dapat dilihat oleh seluruh siswa, menarik minat baca siswa, terdapat kata yang berulang, mempunyai kalimat sederhana dan jelas, dan beisi materi pelajaran yang sesuai dengan tema pembelajaran. Media buku besar dapat dibuat oleh guru kelas dengan disesuaikan tema dan materi pelajaran sehingga dapat sesuai dengan karakteristik dan minat siswa. Media buku besar juga mempunyai beberapa keistimewaan yaitu dapat mengaktifkan siswa, membaca tulisan secara bersama-sama maupun individu, dan membantu siswa yang lambat membaca untuk mengenal tulisan. Penggunaan media buku besar dalam pembelajaran membaca permulaan di kelas I SD dapat digunakan oleh guru untuk memodelkan cara membaca dengan cara yang tepat. F. Teknik Pengumpulan Data Tenik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini meliputi observasi, tes, dan catatan lapangan. 66 1. Observasi Observasi adalah kegiatan pengamatan pengambilan data untuk memotret seberapa jauh efek tindakan telah mencapai sasaran. Efek dari suatu intervensi action terus dimonitor secara reflektif Suharsimi Arikunto, dkk 2007: 127. Observasi dalam penelitisn ini berupa pengamatan terhadap proses pembelajaran pada saat pembelajaran di kelas IB SD Ngoto dari siswa dan kondisi saat proses pembelajaran membaca permulaan berlangsung. 2. Tes Tes dilakukan untuk mengukur peningkatan keterampilan membaca permulaan pada siswa kelas IB SD Ngoto. Bentuk tes yang digunakan adalah tes unjuk kerja. Siswa diuji membaca teks bacaan dalam buku besar sehingga data yang didapat dapat digunakan untuk mengetahui keterampilan membaca permulaan. Tes dilakukan berdasarkan aspek-aspek untuk menilai kemampuan membaca permulaan yaitu lafal, intonasi, ketepatan, kelancaran, dan kejelasan suara. 3. Catatan lapangan Catatan lapangan merupakan catatan rinci tentang keadaan selama proses pembelajaran berlangsungnya penelitian. Catatan diperoleh dari apa yang dilihat, didengar, dialami dan dipikirkan dalam penelitian. Semua hal yang terjadi pada saat pembelajaran ditulis di catatan lapangan baik terkait aktivitas siswa, perilaku siswa, keaktifan siswa dan proses pembelajaran yang dilakukan oleh guru. 67

G. Instrumen Penelitian

Instrumen penelitian yang digunakan dalam penelitian yaitu: 1. Lembar observasi rating scale Lembar observasi berupa rating scale dibuat untuk mengetahui segala aktivitas yang terjadi pada saat proses pembelajaran membaca permulaan melalui media buku besar di kelas IB SD Ngoto. Aktivitas yang diamati merupakan seluruh kegiatan siswa yang dilakukan selama pembelajaran membaca permulaan melalui buku besar meliputi keaktifan siswa, perhatian siswa dan penerimaan siswa terhadap buku besar. Lembar observasi berisi siswa dalam proses pembelajaran membaca permulaan melalui media buku besar di kelas serta pengamatan terhadap segala kegiatan siswa di kelas. Di bawah ini adalah kisi-kisi lembar observasi keterampilan membaca permulaan melalui media buku besar siswa kelas IB SD Ngoto Kisi-kisi Pedoman Observasi Pembelajaran Membaca Permulaan Siswa Kelas IB SD Ngoto melalui Media Buku Besar Tabel 2. Kisi-kisi Pedoman Observasi Pembelajaran Membaca Permulaan Siswa Kelas IB SD Ngoto melalui Media Buku Besar No Indikator Pernyataan Nomor Jumlah 1 Keaktifan siswa 2, 7, 9,11 4 2 Perhatian dan penerimaan siswa 1, 3, 4, 6 4 3 Aktivitas siswa melalui media buku besar 5, 8, 10, 12 4 2. Tes Unjuk kerja Tes unjuk kerja berupa membaca teks bacaan melalui buku besar. Siswa satu persatu membaca teks dalam buku besar kemudian guru mencatat 68 hasil membaca siswa dalam lembar observasi tes ujuk kerja membaca permulaan. Dengan demikian dapat diketahui apakah ada peningkatan atau tidak dalam keterampilan membaca permulaan sebelum diberikan tindakan dan ketika diberikan tindakan melalui buku besar pada pembelajaran membaca permulaan siswa kelas IB SD Ngoto. Kisi-kisi instrumen penilaian berguna sebagai patokan guru dalam memberikan penilaian kepada siswa secara objektif. Berikut kisi-kisi membaca permulaan untuk kelas IB SD Ngoto. Tabel 3. Kisi-kisi Instrumen Soal Tes Unjuk Kerja Membaca Permulaan Siklus I dan II No Indikator Siklus I Siklus II Jumlah kalimat dalam soal Jumlah soal Jumlah kalimat dalam soal Jumlah soal P1 P2 P1 P2 1 Kewajaran lafal 10 1 1 10 1 1 2 Kewajaran intonasi 3 Ketepatan 4 Kelancaran 5 Kejelasan suara Jumlah 2 2 Kisi-kisi instrumen penilaian tes unjuk kerja membaca permulaan melalui media buku besar juga disesuaikan dengan tema pelajaran di kelas. Tema pelajaran pada siklus I pertemuan 1 yaitu peristiwa alam media buku besar yang berjudul hujan. Pada siklus I pertemuan 2 tema pelajaran adalah permainan, dengan judul media buku besar adalah benda mainanku. Pada media buku besar terdapat 10 halaman yang masing-masing terdiri dari satu kalimat yang dilengkapi ilustrasi gambar. Tema pada pelajaran membaca permulaan siklus II pertemuan 1 adalah permainan. judul buku besar pada siklus II pertemuan ke 1 yaitu permainanku. Pada siklus II pertemuan ke 2