Populasi Sampel Populasi dan Sampel

52 Dalam desain ini terdapat dua kelompok yang masing-masing dipilih secara random R. Kelompok pertama diberi perlakuan penerapan model pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition X dan kelompok kedua tidak. Kelompok yang diberi perlakuan disebut kelompok eksperimen dan kelompok yang tidak diberi perlakuan disebut kelompok kontrol. Pengaruh adanya perlakuan adalah O 2 : O 4 .

3.2 Populasi dan Sampel

Pembahasan mengenai populasi dan sampel akan menjelaskan besar populasi dan penentuan sampel yang akan digunakan dalam penelitian. Di bawah ini merupakan penjelasan dari populasi dan sampel dalam penelitian ini.

3.2.1 Populasi

Menurut Sugiyono 2011: 119, populasi adalah wilayah generalisasi yang terdiri atas obyeksubyek yang mempunyai kualitas dan karakteristik tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulannya. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas IVA dan IVB SD Negeri Langgen dan siswa kelas IVA dan IVB SD Negeri Pesayangan 01 Kabupaten Tegal tahun ajaran 20122013. Jumlah siswa kelas IV SD Negeri Langgen yaitu 63 siswa, terdiri dari 32 siswa kelas IVA dan 31 siswa kelas IVB. Jumlah siswa kelas IV SD Negeri Pesayangan 01 yaitu 50 siswa, terdiri dari 25 siswa kelas IVA dan 25 siswa kelas IVB. Alasan penentuan populasi karena kedua SD tersebut masih dalam satu dabin, mempunyai tingkat akreditasi yang sama yaitu B, setara baik dalam kemampuan akademik, sosial ekonomi dan budaya. 53

3.2.2 Sampel

Sampel menurut Sugiyono 2011: 120 adalah bagian dari jumlah dan karakteristik yang dimiliki oleh populasi tersebut. Teknik pengambilan sampel yang digunakan dalam penelitian ini yaitu menggunakan simple random sampling sampel acak sederhana. Ini dilakukan karena anggota populasi dianggap homogen Sugiyono 2011: 122. Pengambilan sampel menggunakan teknik ini menghasilkan kelas IVA SD Negeri Langgen sebagai kelas kontrol, kelas IVB SD Negeri Langgen sebagai kelas eksperimen, sementara kelas IVA dan IVB SD Negeri Pesayangan 01 sebagai kelas uji coba soal. Berdasarkan jumlah populasi di kelas IVA SD Negeri Langgen sebanyak 32 siswa, kelas IVB SD Negeri Langgen sebanyak 31 siswa, kelas IVA SD Negeri Pesayangan 01 sebanyak 25 siswa, dan kelas IVB SD Negeri Pesayangan 01 sebanyak 25 siswa, sehingga total populasi sebanyak 113 siswa, maka sampel yang akan diambil dengan melihat tabel Krecjie pada taraf signifikan 5 yaitu sebanyak 89 siswa. Untuk mengetahui sampel dari tiap kelas, menggunakan rumus sebagai berikut: S N P x S Keterangan: S k = Sampel tiap kelas N k = Jumlah siswa dalam kelas P = Jumlah populasi S t = Jumlah sampel dalam tabel krecjie 54 Setelah dilakukan perhitungan, diketahui sampel yang berasal dari kelas IVA SD Negeri Langgen sebanyak 25 siswa dan kelas IVB SD Negeri Langgen sebanyak 24 siswa.

3.3 Variabel Penelitian

Dokumen yang terkait

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPS KELAS IV DI SDN GUGUS MAWARDI KENDAL

1 38 288

PENINGKATAN HASIL PEMBELAJARAN MEMBACA INTENSIF MELALUI MODEL COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION PADA SISWA KELAS III SD NEGERI LIMPUNG 03 KABUPATEN BATANG

0 26 255

Keefektifan Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Course Review Horay terhadap Aktivitas dan Hasil Belajar Pendidikan Kewarganegaraan Siswa Kelas V Sekolah Dasar Negeri Langgen Kabupaten Tegal

1 16 207

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR KONSTRUKSI BANGUNAN SISWA KELAS X SMK NEGERI 1 LUBUK PAKAM.

0 2 31

PENERAPAN METODE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR.

0 1 34

DESAIN DIDAKTIS PEMBELAJARAN MENEMUKAN PIKIRAN POKOK PARAGRAF DENGAN MODEL COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION DI SEKOLAH DASAR.

1 6 33

KEEFEKTIFAN METODE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION TERHADAP KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS IV SDN BOJONG SALAMAN 02

0 0 72

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) TERHADAP KEMAMPUAN

2 7 10

EFEKTIVITAS PENERAPAN MODEL COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP SISWA PADA PEMBELAJARAN IPS DI SEKOLAH DASAR

0 0 5

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA PADA MATERI KARAKTERISTIK ZAT

0 2 19