Pengujian Hipotesis Menggunakan Uji Mann Whitney U

70

3.6.3.2 Pengujian Hipotesis Menggunakan Uji Mann Whitney U

Jika asumsi data pada uji normalitas ternyata menunjukkan bahwa data berdistribusi tidak normal maka analisis akhir menggunakan uji nonparametris yaitu dengan uji Mann Whitney U. Terdapat dua rumus yang digunakan dalam pengujian ini. Kedua rumus tersebut digunakan dalam perhitungan karena akan diperlukan untuk mengetahui harga U mana yang lebih kecil. Harga U yang lebih kecil tersebut yang digunakan untuk pengujian dan dibandingkan dengan U tabel. Kedua rumus tersebut adalah sebagai berikut: Rumus 1 : U n n n n R Rumus 2 : U n n n n R Keterangan: n 1 = jumlah sampel 1 n 2 = jumlah sampel 2 U 1 = jumlah peringkat 1 U 2 = jumlah peringkat 2 R 1 = jumlah rangking pada sampel n 1 R 1 = jumlah rangking pada sampel n 2 Dalam membuat keputusan statistik, kriterianya adalah tolak Ho jika tes statistik U ≤ nilai kritis U hitung ≤ U tabel . Sugiyono, 2011: 153 71 BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN

4.1 Deskripsi Data

Deskripsi data yang disajikan dari hasil penelitian ini yaitu untuk memberikan gambaran secara umum megenai penyebaran data penelitian yang diperoleh, sehingga lebih mudah dipahami. Data yang diperoleh berupa hasil angket motivasi belajar matematika siswa dan data hasil belajar posttest siswa pada materi pecahan. Data hasil motivasi belajar matematika yang didapatkan di kelas eksperimen yaitu jumlah siswa 25; nilai rata-rata kelas 86,83; simpangan baku 6,08; nilai tertinggi 94,83; dan nilai terendah adalah 73,28. Sedangkan hasil motivasi belajar matematika di kelas kontrol yaitu jumlah siswa 24; nilai rata-rata kelas 82,33; simpangan baku 9,19; nilai tertinggi 93,97; dan nilai terendahnya adalah 60,34. Sementara itu hasil belajar siswa di kelas eksperimen yaitu jumlah siswa 25; nilai rata-rata kelas 88,10; simpangan baku 12,27; nilai tertinggi 100; dan nilai terendah adalah 52,50. Sedangkan hasil belajar matematika di kelas kontrol yaitu jumlah siswa 24; nilai rata-rata kelas 79,48; simpangan baku 16,32; nilai tertinggi 100; dan nilai terendahnya adalah 50,00. Data hasil penelitian tersebut dipaparkan secara lebih rinci dalam tabel deskripsi data skor motivasi dan hasil belajar matematika siswa berikut.

Dokumen yang terkait

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPS KELAS IV DI SDN GUGUS MAWARDI KENDAL

1 38 288

PENINGKATAN HASIL PEMBELAJARAN MEMBACA INTENSIF MELALUI MODEL COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION PADA SISWA KELAS III SD NEGERI LIMPUNG 03 KABUPATEN BATANG

0 26 255

Keefektifan Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Course Review Horay terhadap Aktivitas dan Hasil Belajar Pendidikan Kewarganegaraan Siswa Kelas V Sekolah Dasar Negeri Langgen Kabupaten Tegal

1 16 207

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR KONSTRUKSI BANGUNAN SISWA KELAS X SMK NEGERI 1 LUBUK PAKAM.

0 2 31

PENERAPAN METODE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR.

0 1 34

DESAIN DIDAKTIS PEMBELAJARAN MENEMUKAN PIKIRAN POKOK PARAGRAF DENGAN MODEL COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION DI SEKOLAH DASAR.

1 6 33

KEEFEKTIFAN METODE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION TERHADAP KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS IV SDN BOJONG SALAMAN 02

0 0 72

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) TERHADAP KEMAMPUAN

2 7 10

EFEKTIVITAS PENERAPAN MODEL COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP SISWA PADA PEMBELAJARAN IPS DI SEKOLAH DASAR

0 0 5

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA PADA MATERI KARAKTERISTIK ZAT

0 2 19