21
2.2.5.1 Ranah Kognitif
Ranah kognitif berkaitan dengan hasil berupa pengetahuan, kemampuan, dan kemahiran intelektual. Ranah kognitif sendiri mencakup kategori: pengetahuan
knowledge, pemahaman comprehensif, penerapan application, analisis analysis, sintesis synthesis, dan penilaian evaluation.
2.2.5.2 Ranah Afektif
Ranah afektif berkaitan dengan perasaan, sikap, minat, dan nilai. Ranah afektif dalam belajar mencakup kategori: penerimaan receiving, penanggapan
responding, penilaian valuing, pengorganisasian organization, dan pembentukan pola hidup organization by a value complex.
2.2.5.3 Ranah Psikomotorik
Tujuan pembelajaran ranah psikomotorik menunjukkan adanya kemampuan fisik seperti keterampilan motorik dan syaraf, manipulasi objek, dan
koordinasi syaraf. Ketegori jenis perilaku untuk ranah psikomotor yaitu: persepsi perception, kesiapan set, gerakan terbimbing guided respons, gerakan terbiasa
mechanism, gerakan kompleks complex overt response, penyesuaian adaptation, dan kreativitas originallity.
Tiga ranah belajar di atas dapat mempermudah penilaian hasil belajar peserta didik. Suatu hasil belajar yang bersifat kognitif, afektif, atau psikomotor
dirinci dengan kategori-kategori yang jelas. Hal ini mempermudah penilaian hasil belajar di ranah tertentu atau untuk memperoleh hasil belajar ranah tertentu maka
dapat melihat kategori ranah yang sesuai dengan materi. Materi pesan melalui telepon merupakan materi dalam aspek berbicara,
sehingga dalam penilaian hasil belajar digunakan lembar pengamatan performansi
22
peserta didik. Penilaian melalui tes pilihan ganda juga dilakukan, dengan tujuan untuk mengetahui seberapa jauh pemahaman peserta didik terhadap materi yang
disampaikan. Jadi, dalam penelitian materi pesan melalui telepon hasil belajar yang diperoleh berupa penilaian hasil belajar dalam aspek berbicara yang termasuk
ranah psikomotor dan nilai hasil tes pilihan ganda yang termasuk ranah kognitif.
2.2.6 Hakikat Pembelajaran Bahasa Indonesia SD