36 Materi yang diajarkan antara lain perjuangan mempertahankan
kemerdekaan melalui perjuangan fisik dan diplomasi. Perjuangan fisik mempertahankan kemerdekaan terdiri dari pertempuran Surabaya,
Bandung Lautan Api, Ambarawa, Lima Hari di Semarang, Medan Area, dan Serangan Umum 1 Maret 1949 di Yogyakarta. Perjuangan
diplomasi mempertahankan kemerdekaan antara lain Perjanjian Linggarjati, Perjanjian Renville, dan Perjanjian Rum-Royen.
4. Hasil Belajar IPS
Hasil belajar Nana Sudjana, 2005: 2-3 merupakan perubahan tingkah laku setelah mengalami pengalaman belajar proses belajar mengajar.
Tingkah laku tersebut meliputi kemampuan kognitif, afektif, dan psikomotorik. Wina Sanjaya 2012: 13 mengemukakan pendapat bahwa
hasil belajar berkaitan dengan pencapaian dalam memperoleh kemampuan sesuai dengan tujuan khusus yang direncanakan. Berdasarkan beberapa
pendapat di atas dapat disimpulkan bahwa hasil belajar adalah perubahan tingkah laku siswa setelah mengalami proses pembelajaran yang ditentukan
dari pencapaian tujuan pembelajaran. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional pada tahun 2006 Sapriya,
2009: 194 menyatakan bahwa Ilmu Pengetahuan Sosial di Sekolah Dasar adalah mata pelajaran yang mempelajari tentang peristiwa, fakta, konsep,
serta generalisasi yang berhubungan dengan isu atau masalah sosial. Pendidikan IPS menurut pendidikan dasar dan menengah Ahmad Susanto,
2014: 140 adalah bentuk sederhana dari disiplin ilmu-ilmu sosial,
37 humaniora, dan kegiatan dasar manusia untuk mencapai tujuan pendidikan
yang tersaji serta terorganisasi secara ilmiah. Berdasarkan beberapa pendapat di atas dapat disimpulkan bahwa Ilmu Pengetahuan Sosial IPS di
Sekolah Dasar merupakan mata pelajaran dari penyerdahanaan disiplin ilmu-ilmu sosial yang mempelajari fakta, konsep, serta generalisasi tentang
masalah-masalah sosial. Berdasarkan dari simpulan di atas, hasil belajar IPS adalah perubahan
tingkah laku siswa setelah mengalami proses pembelajaran IPS yang ditentukan dari pencapaian tujuan pembelajaran. Hasil belajar IPS dalam
penelitian ini menekankan pada aspek kognitif pengetahuan yaitu pengetahuan, pemahaman, dan penerapan. Hasil belajar aspek kognitif
dalam penelitian ini diukur melalui tes. Hal tersebut untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran pada aspek kognitif dalam materi
perjuangan mempertahankan kemerdekaan yang telah dijelaskan oleh guru.
F. Karakteristik Siswa Kelas V Sekolah Dasar
1. Tahap-tahap Perkembangan Siswa Sekolah Dasar
Siswa Sekolah Dasar pada masa kanak-kanak akhir mengalami beberapa tahap perkembangan seperti tahap perkembangan fisik, kognitif,
bahasa, moral, emosi, dan sosial. Keberhasilan tahap-tahap perkembangan tersebut ditentukan oleh peran keluarga, sekolah, dan lingkungan teman
sebaya. Peran sekolah terutama guru berpengaruh besar terhadap keberhasilan tahap perkembangan tersebut. Tahap perkembangan yang
