Kelebihan dan Kekurangan Metode Pembelajaran
16 pembelajaran
talking stick
memiliki langkah-langkah pembelajaran sebagai berikut.
a Guru menyiapkan sebuah tongkat yang memiliki panjang kurang
lebih 20 cm. b
Guru menjelaskan materi pokok pelajaran. Setelah itu, siswa secara berkelompok membaca dan mempelajari materi pelajaran.
c Siswa mendiskusikan masalah yang terdapat dalam wacana.
d Siswa menutup isi atau bahan bacaan setelah mempelajari materi
pelajaran. e
Guru memberikan tongkat kepada salah satu siswa kemudian siswa yang memegang tongkat tersebut harus menjawab
pertanyaan yang diberikan guru. Kegiatan tersebut berlangsung terus menerus sampai hampir setiap siswa mendapat kesempatan
untuk menjawab pertanyaan dari guru. f
Guru memberikan kesimpulan. g
Guru melakukan evaluasi. h
Guru menutup pelajaran. Agus Suprijono 2009: 109 mengemukakan pendapat bahwa langkah-
langkah metode pembelajaran
talking stick
adalah sebagi berikut. a
Guru menjelaskan materi pokok pelajaran. b
Siswa diberikan waktu secukupnya oleh guru untuk membaca dan mempelajari materi tersebut.
c Siswa diminta guru untuk menutup buku atau bahan bacaan.
17 d
Guru mengambil tongkat yang telah dipersiapkan dan memberikannya kepada salah satu siswa.
e Siswa yang mendapatkan tongkat harus menjawab pertanyaan dari
guru. Kegiatan tersebut dilakukan berulang-ulang. f
Ketika tongkat bergulir dari satu siswa ke siswa lainnya sebaiknya menggunakan iringan musik.
g Siswa melakukan refleksi terhadap materi yang dipelajari.
h Guru memberikan ulasan terhadap seluruh jawaban siswa.
i Siswa dan guru merumuskan kesimpulan bersama-sama.
Langkah-langkah metode pembelajaran
talking stick
dalam penelitian ini merupakan gabungan dari langkah-langkah metode
pembelajaran
talking stick
yang dikemukakan oleh Miftahul Huda dan Agus Suprijono. Hal tersebut karena kedua pendapat yang dikemukakan
di atas dapat saling melengkapi dan disesuaikan dengan karakteristik siswa. Langkah-langkah metode pembelajaran
talking stick
yang diterapkan pada penelitian ini adalah sebagai berikut.
a Guru mempersiapkan pembelajaran.
b Guru menyampaikan materi pokok.
c Guru menentukan waktu untuk siswa membaca dan mempelajari
materi pelajaran. d
Guru meminta siswa untuk menutup bahan bacaan tentang materi yang dipelajari.
18 e
Guru mengambil tongkat dan memberikan tongkat tersebut kepada salah satu siswa.
f Tongkat tersebut bergulir dari satu siswa kepada siswa yang lain
dengan diiringi musik. g
Siswa yang memegang tongkat ketika iringan musik berhenti harus menjawab pertanyaan dari guru. Jika siswa tidak dapat
menjawab, anggota kelompok dapat membantu. Kegiatan tersebut dilakukan berulang-ulang sampai sebagian besar siswa
mendapat bagian menjawab pertanyaan. h
Guru memberikan respon terhadap jawaban siswa. i
Siswa dengan bimbingan guru membuat kesimpulan. j
Guru melakukan evaluasi. Dalam
penelitian ini
pembagian kelompok
berdasarkan kemampuan akademik, jenis kelamin, dan keakraban. Setiap kelompok
terdiri dari empat sampai lima orang siswa. Pembagian kelompok dilakukan oleh peneliti berdasarkan hasil
pretest
kelompok eksperimen kemudian dikonsultasikan kepada guru mata pelajaran IPS kelas V.