Efektivitas Metode Pembelajaran KAJIAN TEORI

29 keterkaitan antara hasil belajar, pengalaman belajar, dan tujuan instruksional. Tujuan instruksional merupakan acuan untuk mengetahui ketercapaian hasil belajar. Pengalaman belajar merupakan proses yang ditempuh untuk mendapatkan hasil belajar yang baik. Wina Sanjaya 2012: 13 mengemukakan pendapat bahwa hasil belajar berkaitan dengan pencapaian dalam memperoleh kemampuan sesuai dengan tujuan khusus yang direncanakan. Hasil belajar merupakan data siswa dalam mencapai tujuan pembelajaran. Hasil belajar berguna bagi guru dalam mengembangkan dan memperbaiki program pembelajaran. Winkel Purwanto, 2010: 45 mengemukakan pendapat bahwa hasil belajar merupakan perubahan yang menyebabkan berubahnya sikap dan tingkah laku manusia. Perubahan tersebut berdasarkan taksonomi tujuan pengajaran yang dikemukakan oleh Bloom, Simpson, dan Harrow yaitu aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik. Aspek kognitif berhubungan dengan kecerdasan atau intelegensi siswa. Aspek afektif merupakan sikap dan perilaku siswa sedangkan psikomotorik berhubungan dengan keterampilan yang dimiliki siswa. Berdasarkan beberapa pendapat di atas dapat disimpulkan bahwa hasil belajar adalah perubahan tingkah laku siswa setelah mengalami proses pembelajaran yang ditentukan dari pencapaian tujuan pembelajaran. Hasil belajar siswa dikatakan baik jika dapat mencapai tujuan pembelajaran atau indikator pembelajaran yang telah ditetapkan. Hasil 30 belajar terdiri dari tigas aspek yaitu aspek kognitif, aspek afektif, dan aspek psikomotorik. Hasil belajar dalam penelitian ini berdasarkan pada aspek kogniif. Hal tersebut karena aspek kogniif merupakan tujuan utama dari IPS. Selain itu, observasi yang dilakukan berdasarkan aspek kognitif siswa yaiu nilai Ujian Tengah Semester tahun ajaran 2015 2016 mata pelajaran IPS siswa kelas V SD Negeri Sompokan. Penelitian ini mengukur tujuan kognitif siswa yaitu pengetahuan, pemahaman, dan penerapan.

2. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar

M. Ngalim Purwanto 2002: 107 mengemukakan pendapat bahwa faktor-faktor yang mempengaruhi proses dan hasil belajar dibagi menjadi dua yaitu faktor luar dan faktor dalam. Faktor luar terdiri dari faktor lingkungan dan faktor instrumental. Faktor lingkungan terdiri dari lingkungan alam dan lingkungan sosial. Faktor instrumental adalah faktor yang dirancang untuk mencapai hasil belajar yang optimal. Faktor instrumental terdiri dari kurikulum atau bahan pelajaran, guru, sarana dan fasilitas, dan manajemen sekolah. Faktor instrumental merupakan faktor yang paling berpengaruh terhadap hasil belajar. Faktor dari dalam terdiri dari faktor fisiologi dan faktor psikologi. Faktor fisiologi adalah keadaan fisik seseorang seperti keadaan panca indera. Faktor psikologi antara lain bakat, minat, kecerdasan, motivasi, dan kemampuan berfikir kognitif. M. Dalyono 2009: 55 mengemukakan pendapat bahwa hasil belajar dipengaruhi oleh dua faktor yaitu faktor internal dan faktor eksternal. 31 Faktor internal adalah faktor yang berasal dari dalam diri siswa seperti kesehatan, inetelegensi, bakat, minat, motivasi, dan cara belajar. Faktor eksternal adalah faktor yang berasal dari luar diri siswa seperti keluarga, sekolah, masyarakat, dan lingkungan sekitar. Berdasarkan beberapa pendapat di atas dapat disimpulkan bahwa ada dua faktor utama yang mempengaruhi hasil belajar yaitu faktor dalam internal dan faktor luar eksternal. Faktor dalam internal meliputi segala sesuatu yang berhubungan dengan kondisi fisik dan psikologi siswa. Faktor luar eksternal adalah faktor yang berasal dari lingkungan baik keluarga, sekolah, maupun masyarakat. Metode pembelajaran merupakan faktor luar eksternal yang mempengaruhi hasil belajar. Hal tersebut karena metode pembelajaran diterapkan oleh guru di sekolah. Guru atau faktor lingkungan sekolah termasuk dalam faktor luar. Segala sesuatu yang dimiliki guru dan cara guru mengajar berpengaruh terhadap hasil yang dicapai siswa.

3. Kajian IPS Sekolah Dasar

a. Pengertian IPS di Sekolah Dasar

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional pada tahun 2006 Sapriya, 2009: 194 menyatakan bahwa Ilmu Pengetahuan Sosial di Sekolah Dasar adalah mata pelajaran yang mempelajari tentang peristiwa, fakta, konsep, serta generalisasi yang berhubungan dengan isu atau masalah sosial. Materi pelajaran IPS SD terdiri dari materi geografi, sejarah, sosiologi, dan ekonomi. Materi mata pelajaran IPS