Langkah-langkah Metode Ceramah Metode Ceramah

27 sehingga dapat mencapai hasil belajar dan kompetensi yang telah ditetapkan. Guru harus melaksanakan pembelajaran secara tepat sesuai dengan perencanaan pembelajaran. Hal tersebut akan membantu siswa untuk mencapai tujuan belajar yang telah ditetapkan. Berdasarkan beberapa pendapat di atas dapat disimpulkan bahwa keefektifan pembelajaran adalah pelaksanaan perencanaan pembelajaran yang dilakukan oleh guru untuk membantu siswa dalam mencapai tujuan pembelajaran. Pencapaian tujuan pembelajaran dapat diketahui berdasarkan hasil belajar dengan melakukan tes. Hal tersebut karena tes dapat menunjukkan hasil belajar siswa terhadap materi tertentu yang telah diajarkan. Pembelajaran dikatakan efektif apabila dapat mencapai tujuan pembelajaran dan memperoleh hasil belajar yang baik. Wotruba dan Wright Hamzah B. Uno dan Nurdin Mohamad, 2011: 190 mengemukakan pendapat bahwa salah satu indikator yang menunjukkan pembelajaran efektif yaitu hasil belajar siswa yang baik. Hasil belajar menunjukkan keberhasilan siswa dalam menguasai materi pelajaran yang telah diberikan. Tingkat penguasaan siswa terhadap materi pelajaran dapat ditunjukkan berdasarkan Kriteria Ketuntasan Minimal KKM yang telah ditetapkan. Penelitian ini menggunakan metode pembelajaran talking stick dan metode pembelajaran ceramah. Efektivitas metode pembelajaran talking stick adalah pelaksanaan metode pembelajaran talking stick sesuai dengan perencanaan pembelajaran untuk mencapai tujuan pembelajaran yang telah 28 ditetapkan. Efektivitas metode pembelajaran ceramah adalah pelaksanaan metode pembelajaran ceramah sesuai dengan perencanaan pembelajaran untuk mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan. Perencanaan pembelajaran yang dimaksud adalah sesuai dengan langkah-langkah metode pembelajaran talking stick dan metode pembelajaran ceramah di Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP. Efektivitas metode pembelajaran talking stick dan ceramah dalam penelitian ini dapat ditunjukkan berdasarkan hasil belajar siswa dengan menggunakan tes. Metode pembelajaran talking stick dan ceramah dikatakan efektif apabila dapat mencapai tujuan pembelajaran dan mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal KKM dalam materi perjuangan mempertahankan kemerdekaan. Kriteria Ketuntasan Minimal KKM mata pelajaran IPS kelas V SD Negeri Sompokan adalah 70.

E. Hasil Belajar IPS

1. Pengertian Hasil Belajar

Hasil belajar Nana Sudjana, 2005: 2-3 merupakan perubahan tingkah laku setelah mengalami pengalaman belajar proses belajar mengajar. Tingkah laku tersebut meliputi kemampuan kognitif, afektif, dan psikomotorik. Perubahan tingkah laku tersebut dapat dilihat ketercapaiannya berdasarkan tujuan instruksional yang telah ditetapkan. Hal tersebut karena tujuan instruksional berisi rumusan kemampuan dan tingkah laku yang seharusnya dikuasai siswa. Oleh karena itu, terdapat 29 keterkaitan antara hasil belajar, pengalaman belajar, dan tujuan instruksional. Tujuan instruksional merupakan acuan untuk mengetahui ketercapaian hasil belajar. Pengalaman belajar merupakan proses yang ditempuh untuk mendapatkan hasil belajar yang baik. Wina Sanjaya 2012: 13 mengemukakan pendapat bahwa hasil belajar berkaitan dengan pencapaian dalam memperoleh kemampuan sesuai dengan tujuan khusus yang direncanakan. Hasil belajar merupakan data siswa dalam mencapai tujuan pembelajaran. Hasil belajar berguna bagi guru dalam mengembangkan dan memperbaiki program pembelajaran. Winkel Purwanto, 2010: 45 mengemukakan pendapat bahwa hasil belajar merupakan perubahan yang menyebabkan berubahnya sikap dan tingkah laku manusia. Perubahan tersebut berdasarkan taksonomi tujuan pengajaran yang dikemukakan oleh Bloom, Simpson, dan Harrow yaitu aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik. Aspek kognitif berhubungan dengan kecerdasan atau intelegensi siswa. Aspek afektif merupakan sikap dan perilaku siswa sedangkan psikomotorik berhubungan dengan keterampilan yang dimiliki siswa. Berdasarkan beberapa pendapat di atas dapat disimpulkan bahwa hasil belajar adalah perubahan tingkah laku siswa setelah mengalami proses pembelajaran yang ditentukan dari pencapaian tujuan pembelajaran. Hasil belajar siswa dikatakan baik jika dapat mencapai tujuan pembelajaran atau indikator pembelajaran yang telah ditetapkan. Hasil