lain. Dengan kata lain, semua metode memiliki kelebihan dan kelemahan masing-masing.
62
Penjelasan tersebut
memberikan suatu
kesimpulan metode
pembelajaran adalah cara yang dilakukan oleh pendidik dalam proses belajar mengajar dengan menggunakan fakta dan konsep–konsep yang
tersusun secara sistematis dalam mencapai tujuan pembelajaran.
7. Hakikat Hasil Belajar Biologi
a. Hakikat belajar.
Belajar adalah proses yang terus–menerus, yang tidak pernah berhenti dan tidak terbatas pada dinding kelas. Hal ini berdasarkan pada asumsi
bahwa sepanjang kehidupannya manusia akan selalu dihadapkan pada masalah atau tujuan yang ingin dicapainya. Prinsip belajar sepanjang hayat
tersebut sejalan dengan empat pilar pendidikan universal seperti yang dirumuskan UNESCO yaitu:
63
1 Learning to know, bahwa belajar itu pada dasarnya tidak hanya berorientasi kepada produk atau hasil belajar, akan tetapi juga harus
berorientasi kepada proses belajar. Dengan proses belajar siswa tidak hanya sadar akan apa yang harus dipelajari, tetapi juga
memiliki kesadaran dan kemampuan bagaimana cara mempelajari yang harus dipelajari itu.
2 Learning to do, bahwa belajar tidak hanya sekedar mendengar dan melihat, tetapi belajar untuk berbuat dengan tujuan akhir
penguasaan kompetensi. 3 Learning to be, bahwa belajar adalah membentuk manusia yang “
menjadi dirinya sendiri”. Artinya, belajar untuk mengaktualisasikan dirinya sendiri sebagai individu dengan kepribadian yang memiliki
tanggung jawab sebagai manusia. 4 Learning to live together adalah belajar untuk bekerja sama.
62
Oshman. Op.Cit., h.3
63
Herdian. Teori-teori
Belajar Piaget,
Bruner, Vygotsky.
Tersedia di:
http:herdy07.wordpress.com20100527teori-teori-belajar-piaget-bruner-vygotsky. h.1
Belajar dianggap sebagai proses perubahan perilaku sebagai akibat dari pengalaman dan latihan. Hilgard mengungkapkan “ learning is
process by wich an activity originates or changed through tarining process procedurs wether in the laboratory or in the naural
environment as distinguished from changes by factors not atributable to training.” Bagi Hilgard, belajar itu adalah proses perubahan melalui
kegiatan atau prosedur latihan baik latihan di dalam laboratorium maupun dalam lingkungan ilmiah.
64
Reber dalam kamus susunannya yang tergolong modern, Dictionary of Psychology membatasi belajar dengan dua macam definisi. Pertama,
belajar adalah The Process of Acquiring Knowledge, yakni proses memperoleh pengetahuan. Kedua, A relatively permanent change in
respons potentiality which occurs as a result of reinforced practice, yaitu suatu perubahan kemampuan bereaksi yang relatif langgeng sebagai hasil
latihan yang diperkuat.
65
Belajar menurut kajian di atas merupakan suatu proses yang terjadi secara internal yang meliputi perubahan tingkah laku, pengetahuan, dan
sebagainya yang tidak dapat dilihat dengan nyata.
b. Teori yang Melandasi Pembelajaran Kooperatif
