KESIMPULAN KESIMPULAN DAN SARAN

33 3244 Raras Rima Artia P 1 1 1 1 2 6 34 3245 Ronia Simatupang P 1 1 1 1 1 5 35 3246 Rully Ardian L 1 1 1 1 2 6 36 3247 Salmah Anggraeni P 2 2 1 1 2 8 37 3248 Swandi Hutasoit L 1 1 1 3 38 3249 Tiana Dwi P 1 2 1 1 2 7 39 3250 Valentino L 1 1 1 1 4 40 3251 Vinni Widastari P 1 1 1 2 5 Keadaan siswa Jakarta, 3 April 2013 Laki-laki : 17 ` Guru bidang Study Perempuan: 23 Jumlah : 40 Ahmad Yani S,Pd. Perhitungan nilai rata-rata kemampuan komunikasi matematis di kelas 7.2 untuk butir soal nomor 1, 4 dan 5 dengan perincian sebagai berikut: Nilai rata-rata untuk butir nomor 1, yaitu: Nilai rata-rata untuk butir nomor 4, yaitu: Nilai rata-rata untuk butir nomor 5, yaitu: Dari skor rata-rata di atas maka nilai rata-rata keseluruhan yaitu: Berdasarkan nilai rata-rata setiap butir soal no 1,4 dan 5, dapat disimpulkan bahwa jumlah nilai rata-rata keseluruhan kemampuan komunikasi matematika yaitu masih tergolong rendah yaitu hanya 35. Sedangkan jumlah skor yang didapat di atas maka nilai rata-rata dari ulangan harian kelas 7-2 SMP JayaKarta yaitu: Jumlah skor : Jumlah siswa = 203:40 = 5,075 ~ masih rendah Ulangan Harian Nama: Kelas : 1. Andi adalah seorang siswa yang suka makan chiki piatoz. Selama 1 minggu ini Akbar telah memakan chiki piatoz sebanyak 12 bungkus. Pada setiap bungkus chiki ternyata berhadiah stiker yang bertuliskan angka-angka tertentu. Andi telah mengumpulkan 12 angka yaitu 1,3,2,5,4,7,6,8,12,11,10,9. Nyatakan kumpulan angka tersebut dalam bentuk notasi pembentuk himpunan 2. Apakah yang kamu ketahui tentang himpunan? Berikan 2 contoh yang termasuk himpunan 3. Jika Q merupakan himpunan penyelesaian untuk 2x + 5 = 9, dengan x  bilangan ganjil. Apakah Q termasuk himpunan kosong, himpunan berhingga atau himpunan tak berhingga? Jelaskan jawabannya 4. Diketahui S merupakan semesta himpunan S= {1,2,3,4,5,6,..............,15} C={ c 2  c  13, c  bilangan prima} D={ d 1  d  15, c  bilangan genap} a. Nyatakan himpunan tersebut dengan mendaftar anggotanya b. Nyatakan himpunan-himpunan tersebut dalam diagram venn 5. Pada bulan Desember 2012, tim survei dari himpunan jurnalistik Indonesia melakukan survei terhadap 240 warga jakarta mengenai jenis surat kabar yang paling favorit di Jakarta. Hasil survei tersebut disajikan dalam diagram venn di bawah ini: Jika K= himpunan warga yang favorit membaca Kompas R= himpunan warga yang favorite membaca Republika M= himpunan warga yang favorite membaca Media Indonesia Tentukan banyaknya warga yang favorite membaca kompas atau republika M 27 29 67 22 32 51 S K R 10 2

Dokumen yang terkait

pengaruh penerapan model pembelajaran kooperatif tipe think pair share (TPS) terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa (kuasa Eksperimen di SMPN 3 Tangerang selatan)

3 10 82

Pengaruh model pembelajaran koopertaif metode student falitator and explaining (SFE) terhadap kemampuan komunikasi metematika siswa

1 7 174

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE SFE (STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING) DENGAN PENDEKATAN PROBLEM SOLVING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS LISAN DAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA KELAS X MIA 2 SMA MTA SURAKARTA.

0 0 20

this PDF file PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE SFE (STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING) DENGAN PENDEKATAN PROBLEM SOLVING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS LISAN DAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS PADA SISWA KELAS X MIA 2 SMA MTA

0 1 5

Eksperimentasi Model Pembelajaran Student Facilitator and Explaining (SFE) terhadap Hasil Belajar ditinjau dari Kecerdasan Linguistik

0 0 8

PENGARUH PEMBELAJARAN STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS DAN PERCAYA DIRI SISWA

0 0 18

PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS DAN SELF EFFICACY SISWA KELAS VII D SMP NEGERI 1 REMBANG MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING (SFAE) - repository perpustakaan

0 0 19

UPAYA MENINGKATKAN KREATIVITAS DAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIKA SISWA KELAS VIII B MTs MUHAMMADIYAH PURWOKERTO MELALUI PEMBELAJARAN STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING (SFE)

0 0 17

PENGARUH PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING (SFAE) TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA SMP NEGERI 2 SOMAGEDE

0 0 17

BAB II KAJIAN TEORITIK A. Landasan Teori 1. Kemampuan Komunikasi Matematis - PENGARUH PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING (SFAE) TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA SMP NEGERI 2 SOMAGEDE - repository perpustakaan

0 6 14