Model dan Metode Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

9. Guru mempersilahkan setiap kelompok untuk berdiskusi serta memperhatikan setiap diskusi pada tiap-tiap kelompok. berkeliling pada tiap kelompok sambil memberikan pengarahan 10. Guru memberikan kepada tiap kelompok secara bergiliran untuk mengembangkan dan menjelaskan hasil diskusi tersebut kepada siswa lainnya melalui peta konsep. Memilih salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompok mereka kepada siswa lain secara acak 11. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanggapi atau mengajukan pertanyaan 12. Guru menyimpulkan ide atau pendapat dari siswa sekaligus 9. Berdiskusi dengan teman sekelompoknya untuk menjawab pertanyaan- pertanyaan yang berkaitan dengan belah ketupat dan layang-layang serta menuliskan jawabannya pada LKS. kemandirian, bekerja sama dan tanggung jawab 10. Siswa yang terpilih untuk menjelaskan maju di depan kelas untuk menjelaskan dan menerangkan hasil diskusi melalui peta konsep Melatih kemandirian, Menumbuhkan rasa Percaya diri dan kreatifitas 11. Siswa dari kelompok lain yang tidak tepilih mendengarkan dengan seksama penjelasan siswa yang persentasi dan bertanya apabila ada penjelasan yang tidak dimengerti. keingintahuan, tanggung jawab 12. Siswa memahami memberi penjelaskan singkat. pengertian serta sifat-sifat belah ketupat dan layang- layang 15 menit Kegiatan Akhir 13. Guru memberikan soal sebagai bahah Evaluasi 14. Guru memberikan motivasi dan menutup salam Kegiatan Akhir 13. Siswa menjawab soal yang diberikan 14. Siswa menyimak dan menjawab salam Evaluasi 2 No Soal Indikator Kemampuan Skor 1 Pada belah ketupat EFGH diketahui panjang sisi EF = 5x-3 cm dan panjang sisi GH = 2x+3 cm. Tentukanlah panjang sisi-sisi belah ketupat tersebut dan buatlah model matematikanya Mathematical Expression 4 1 Kunci Jawaban: Diketahui: EF = 5x-3 cm GH= 2x+3 cm Ditanya : Brp Sisi- sisi belah ketupat? Menurut sifat sisi-sisi belah ketupat yaitu Sisinya sama besar maka EF=FG=GH=EH EF = GH 5x-3 = 2x+3 5x-3+3 = 2x+3+3 5x = 2x+6 5x-2x = 2x+6-2x G H E F 3x = 6 x = 63 = 2 cm karena x = 2 cm maka sisi-sisi pada belah ketupat yaitu EF=FG=GH=HE= 5x-3 cm = 52-3 cm = 10-3cm = 7 cm Pertemuan ke-3 Waktu Langkah-langkah 10 menit Guru Siswa Kegiatan Awal 1. Guru memasuki kelas dengan mengucapkan salam 2. Guru membaca doa sebelum belajar dimulai 3. Guru mengabsen siswa 4. Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapaikompetensi dasar Kegiatan Awal 1. Siswa menjawab salam 2. Siswa membaca doa sebelum belajar dimulai 3. Siswa menyimak Absen yang dilakukan guru 4. Siswa menyimak kompetensi yang disampaikan guru 55 menit Kegiatan Inti 5. Guru mendemonstrasikanmenyajikan garis-garis besar materi pembelajaran 6. Siswa membentuk kelompok- kelompok kecil masing-masing 4-5 orang 7. Guru membagikan LKS untuk dikerjakan oleh tiap kelompok untuk didiskusikan dan Kegiatan Inti 5. Siswa mendengarkan apa yang disampaikan guru. 6. Berkumpul dengan kelompoknya masing- masing. 7. Siswa menerima LKS yang diberikan guru serta bersiap-siap dalam mengerjakan LKS dikerjakan. 8. Meminta siswa untuk memperhatikan Pertanyaan yang terdapat dalam LKS guna menarik minat dan mengembangkan keingintahuan siswa siswa. 9. Guru mempersilahkan setiap kelompok untuk berdiskusi serta memperhatikan setiap diskusi pada tiap-tiap kelompok. berkeliling pada tiap kelompok sambil memberikan pengarahan 10. Guru memberikan kepada tiap kelompok secara bergiliran untuk mengembangkan dan menjelaskan hasil diskusi tersebut kepada siswa lainnya melalui peta konsep. Memilih salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompok mereka kepada siswa lain secara acak 11. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanggapi atau mengajukan pertanyaan 8. Memperhatikan Pertanyaan yang ada dalam LKS dan mengembangkan minat dan keingintahuan. keingintahuan 9. Berdiskusi dengan teman sekelompoknya untuk menjawab pertanyaan- pertanyaan yang berkaitan dengan jajar genjang dan trapesium dan menuliskan jawabannya pada LKS. kemandirian, bekerja sama dan tanggung jawab 10. Siswa yang terpilih untuk menjaelaskan maju di depan kelas untuk menjelaskan dan menerangkan hasil diskusi melalui peta konsep Melatih kemandirian, Menumbuhkan rasa Percaya diri dan kreatifitas 11. Siswa dari kelompok lain yang tidak tepilih mendengarkan dengan seksama penjelasan siswa yang 12. Guru menyimpulkan ide atau pendapat dari siswa sekaligus memberi penjelaskan singkat. persentasi dan bertanya apabila ada penjelasan yang tidak dimengerti. keingintahuan, tanggung jawab 12. Siswa memahami pengertian serta sifat-sifat jajargenjang dan trapesium 15 menit Kegiatan Akhir 13. Guru memberikan soal sebagai bahah Evaluasi 14. Guru memberikan motivasi dan menutup salam Kegiatan Akhir 13. Siswa menjawab soal yang diberikan 14. Siswa menyimak dan menjawab salam Evaluasi 3 No Soal Indikator Kemampuan Skor 1 Tentukanlah nilai x dan y untuk setiap jajar genjang berikut ini Drawing 4 Kunci Jawaban : Berdasarkan sifat jajar genjang bahwa sudut yang saling berhadapan sama besar yaitu x o +32 o = 3x o 32 o = 3x o - x o 32 o = 2x o 2x o = 32 o 4y o 3x o x+32 o x o =32 o 2=16 o sudut dalam sepihak dari jajargenjang berjumlah 180 o maka: 3x o +4y o = 180 o 316 o +4y o = 180 o 48 o + 4y o = 180 o 4y o = 180 o - 48 o 4y o = 132 o jadi y o = 132 o 4 yaitu 33 o Pertemuan ke-4 Waktu Langkah-langkah 10 menit Guru Siswa Kegiatan Awal 1. Guru memasuki kelas dengan mengucapkan salam 2. Guru membaca doa sebelum belajar dimulai 3. Guru mengabsen siswa 4. Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapaikompetensi dasar Kegiatan Awal 1. Siswa menjawab salam 2. Siswa membaca doa sebelum belajar dimulai 3. Siswa menyimak Absen yang dilakukan guru 4. Siswa menyimak kompetensi yang disampaikan guru 55 menit Kegiatan Inti 5. Guru mendemonstrasikanmenyajikan garis-garis besar materi pembelajaran 6. Siswa membentuk kelompok- kelompok kecil masing-masing 4-5 orang Kegiatan Inti 5. Siswa mendengarkan apa yang disampaikan guru. 6. Berkumpul dengan kelompoknya masing- masing. 7. Guru membagikan LKS untuk dikerjakan oleh tiap kelompok untuk didiskusikan dan dikerjakan. 8. Meminta siswa untuk memperhatikan Pertanyaan yang terdapat dalam LKS guna menarik minat dan mengembangkan keingintahuan siswa. 9. Guru mempersilahkan setiap kelompok untuk berdiskusi serta memperhatikan setiap diskusi pada tiap-tiap kelompok. berkeliling pada tiap kelompok sambil memberikan pengarahan 10. Guru memberikan kepada tiap kelompok secara bergiliran untuk mengembangkan dan menjelaskan hasil diskusi tersebut kepada siswa lainnya melalui peta konsep. Memilih salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompok mereka kepada siswa lain secara acak 7. Siswa menerima LKS yang diberikan guru serta bersiap-siap dalam mengerjakan LKS 8. Memperhatikan pertanyaan yang ada dalam LKS dan mengembangkan minat dan keingintahuan. keingintahuan 9. Berdiskusi dengan teman sekelompoknya untuk menjawab pertanyaan- pertanyaan yang berkaitan dengan keliling persegi dan persegi panjang dan menuliskan jawabannya pada LKS. kemandirian, bekerja sama dan tanggung jawab 10. Siswa yang terpilih untuk menjelaskan maju di depan kelas untuk menjelaskan dan menerangkan hasil diskusi melalui peta konsep Melatih kemandirian, Menumbuhkan rasa Percaya diri dan kreatifitas 11. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanggapi atau mengajukan pertanyaan 12. Guru menyimpulkan ide atau pendapat dari siswa sekaligus memberi penjelaskan singkat. 11. Siswa dari kelompok lain yang tidak tepilih mendengarkan dengan seksama penjelasan siswa yang persentasi dan bertanya apabila ada penjelasan yang tidak dimengerti. keingintahuan, tanggung jawab 12. Siswa memahami keliling persegi dan persegi panjang 15 menit Kegiatan Akhir 13. Guru memberikan soal sebagai bahah Evaluasi 14. Guru memberikan motivasi dan menutup salam Kegiatan Akhir 13. Siswa menjawab soal yang diberikan 14. Siswa menyimak dan menjawab salam Evaluasi 4 No Soal Indikator Kemampuan Skor 1 Sebuah lapangan sekolah berbentuk persegi panjang dengan panjang 2 kali lipat dari lebarnya. Setiap siswa mengelilingi lapangan tersebut sepanjang 120 meter. Berapakah panjang dan lebar lapagan tersebut?buatlah model matematikanya Mathematical Expression 4 Kunci Jawaban: Diketahui : P = panjang l = luas P = 2l K = 120 meter Dit: Panjang dan lebar K = 2 P+l P = 2l 120m = 2 2l+l p = 220 meter 120 m = 2 3l p = 40 meter 120 m = 6l jadi panjang lapangan adalah 40 meter 6l = 120 m dan lebar lapangan sebesar 20 meter l = 1206 m = 20 meter Pertemuan ke 5 Waktu Langkah-langkah 10 menit Guru Siswa Kegiatan Awal 1. Guru memasuki kelas dengan mengucapkan salam 2. Guru membaca doa sebelum belajar dimulai 3. Guru mengabsen siswa 4. Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapaikompetensi dasar Kegiatan Awal 1. Siswa menjawab salam 2. Siswa membaca doa sebelum belajar dimulai 3. Siswa menyimak Absen yang dilakukan guru 4. Siswa menyimak kompetensi yang disampaikan guru 55 menit Kegiatan Inti 5. Guru mendemonstrasikanmenyajikan garis-garis besar materi pembelajaran 6. Siswa membentuk kelompok- kelompok kecil masing-masing 4-5 orang 7. Guru membagikan LKS untuk dikerjakan oleh tiap kelompok untuk didiskusikan dan dikerjakan. 8. Meminta siswa untuk memperhatikan Pertanyaan yang terdapat dalam LKS guna menarik minat dan mengembangkan keingintahuan siswa. 9. Guru mempersilahkan setiap kelompok untuk berdiskusi serta memperhatikan setiap diskusi pada tiap-tiap kelompok. berkeliling pada tiap kelompok sambil memberikan pengarahan 10. Guru memberikan kepada tiap kelompok secara bergiliran untuk mengembangkan dan menjelaskan hasil diskusi tersebut kepada siswa lainnya Kegiatan Inti 5. Siswa mendengarkan apa yang disampaikan guru. 6. Berkumpul dengan kelompoknya masing- masing. 7. Siswa menerima LKS yang diberikan guru serta bersiap-siap dalam mengerjakan LKS 8. Memperhatikan pertanyaan yang ada dalam LKS dan mengembangkan minat dan keingintahuan. keingintahuan 9. Berdiskusi dengan teman sekelompoknya untuk menjawab pertanyaan- pertanyaan yang berkaitan dengan Luas persegi dan persegi panjang dan menuliskan jawabannya pada LKS. kemandirian, bekerja sama dan tanggung jawab 10. Siswa yang terpilih untuk menjelaskan maju di depan kelas untuk menjelaskan dan melalui peta konsep. Memilih salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompok mereka kepada siswa lain secara acak 11. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanggapi atau mengajukan pertanyaan 12. Guru menyimpulkan ide atau pendapat dari siswa sekaligus memberi penjelaskan singkat. menerangkan hasil diskusi melalui peta konsep Melatih kemandirian, Menumbuhkan rasa Percaya diri dan kreatifitas 11. Siswa dari kelompok lain yang tidak tepilih mendengarkan dengan seksama penjelasan siswa yang persentasi dan bertanya apabila ada penjelasan yang tidak dimengerti. keingintahuan, tanggung jawab 12. Siswa memahami luas persegi dan persegi panjang 15 menit Kegiatan Akhir 13. Guru memberikan soal sebagai bahah Evaluasi 14. Guru memberikan motivasi dan menutup salam Kegiatan Akhir 13. Siswa menjawab soal yang diberikan 14. Siswa menyimak dan menjawab salam Evaluasi 5 No Soal Indikator Kemampuan Skor 1 2 Menurutmu mengapa mempelajari Luas persegi panjang itu penting? Jelaskan pendapatmu Perbandingan panjang dan lebar sebuah persegi panjang adalah 5:3. Jika luas persegi panjang tersebut 240 cm 2 , tentukan model matematika untuk ukuran panjang dan lebarnya Written text Mathematical Expression 4 4 1 2 Kunci Jawaban: Pengetahuan tentang luas persegi panjang merupakan hal yang penting, karena menjadi dasar untuk memperoleh rumus luas bangun-bangun yang lain. Selain itu, luas persegi panjang banyak digunakan dalam kehidupan sehari-hari misalkan menentukan luas lahan rumah, luas bangunan di sekolah, luas kebun dan lain-lain. Diketahui : P : l = 5 : 3 L = 240 cm 2 Dit : Panjang dan lebar Jawab : P : l = 5 : 3 P = 5l3 53 l 2 = 240 P = l L = P x l l 2 = 240 x 35 P = x 12 L = 5l3 x l l 2 = 144 P = 5 x 4 L = 53 l 2 l = √ = 12 cm P = 20 cm Jadi panjangnya adalah 20 cm dan lebarnya 12 cm Pertemuan ke 6 Waktu Langkah-langkah 10 menit Guru Siswa Kegiatan Awal 1. Guru memasuki kelas dengan mengucapkan salam 2. Guru membaca doa sebelum belajar dimulai 3. Guru mengabsen siswa 4. Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapaikompetensi dasar Kegiatan Awal 1. Siswa menjawab salam 2. Siswa membaca doa sebelum belajar dimulai 3. Siswa menyimak Absen yang dilakukan guru 4. Siswa menyimak kompetensi yang disampaikan guru 55 menit Kegiatan Inti 5. Guru mendemonstrasikanmenyajikan garis-garis besar materi pembelajaran 6. Siswa membentuk kelompok- kelompok kecil masing-masing 4-5 orang 7. Guru membagikan LKS untuk dikerjakan oleh tiap kelompok untuk didiskusikan dan dikerjakan. 8. Meminta siswa untuk memperhatikan Pertanyaan yang terdapat dalam LKS guna menarik minat dan mengembangkan keingintahuan siswa. 9. Guru mempersilahkan setiap kelompok untuk berdiskusi serta memperhatikan setiap diskusi pada Kegiatan Inti 5. Siswa mendengarkan apa yang disampaikan guru. 6. Berkumpul dengan kelompoknya masing- masing. 7. Siswa menerima LKS yang diberikan guru serta bersiap-siap dalam mengerjakan LKS 8. Memperhatikan pertanyaan yang ada dalam LKS dan mengembangkan minat dan keingintahuan. keingintahuan 9. Berdiskusi dengan teman sekelompoknya untuk tiap-tiap kelompok. berkeliling pada tiap kelompok sambil memberikan pengarahan 10. Guru memberikan kepada tiap kelompok secara bergiliran untuk mengembangkan dan menjelaskan hasil diskusi tersebut kepada siswa lainnya melalui peta konsep. Memilih salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompok mereka kepada siswa lain secara acak 11. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanggapi atau mengajukan pertanyaan 12. Guru menyimpulkan ide atau pendapat dari siswa sekaligus memberi penjelaskan singkat. menjawab pertanyaan- pertanyaan yang berkaitan dengan keliling dan luas persegi dan persegi panjang serta menuliskan jawabannya pada LKS. kemandirian, bekerja sama dan tanggung jawab 10. Siswa yang terpilih untuk menjelaskan maju di depan kelas untuk menjelaskan dan menerangkan hasil diskusi melalui peta konsep Melatih kemandirian, Menumbuhkan rasa Percaya diri dan kreatifitas 11. Siswa dari kelompok lain yang tidak tepilih mendengarkan dengan seksama penjelasan siswa yang persentasi dan bertanya apabila ada penjelasan yang tidak dimengerti. keingintahuan, tanggung jawab 12. Siswa memahami pengertian serta sifat-sifat persegi dan persegi panjang 15 menit Kegiatan Akhir 13. Guru memberikan soal sebagai bahah Evaluasi 14. Guru memberikan motivasi dan menutup salam Kegiatan Akhir 13. Siswa menjawab soal yang diberikan 14. Siswa menyimak dan menjawab salam Evaluasi 6 No Soal Indikator Kemampuan Skor 1 Amatilah gambar di bawah ini, Berapakah keliling dan luas daerah yang diarsir pada gambar tersebut? Drawing 4 12 cm 8 cm 2 cm Kunci Jawaban : Keliling dari pada bangun di atas yaitu : Panjang sisi yang kecil yaitu 8 Maka 8 x 2 cm = 16 cm 2 x 8 cm = 16 cm 2 x 12cm= 24 cm + = 56 cm Jadi kelilingnya yaitu 56 cm Luas dari bangun tersebut yaitu Kita hitungl terlebih dahulu luas kotak kecil Lkotak = s x s = 2cm x 2cm = 4 cm 2 Karena ada 4 kotak kecil maka: 4 x 4 cm 2 = 16 cm 2 Luas persegi panjang yaitu panjang x lebar Panjang = 12 cm + 2 cm + 2 cm = 16 cm Lebar = 2 cm + 8 cm + 2 cm = 12 cm Luas persegi panjang yaitu P x l = 16 cm x 12 cm = 192 cm 2 Luas yang diarsir = Luas persegi panjang – 4 Luas kotak kecil = 192 cm 2 - 16 cm 2 = 176 cm 2 Jadi luas yang diarsir yaitu 176 cm 2 Pertemuan ke 7 Waktu Langkah-langkah 10 menit Guru Siswa 12 cm 8 cm 2 cm 12 cm 8 cm 2 cm Kegiatan Awal 1. Guru memasuki kelas dengan mengucapkan salam 2. Guru membaca doa sebelum belajar dimulai 3. Guru mengabsen siswa 4. Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapaikompetensi dasar Kegiatan Awal 1. Siswa menjawab salam 2. Siswa membaca doa sebelum belajar dimulai 3. Siswa menyimak Absen yang dilakukan guru 4. Siswa menyimak kompetensi yang disampaikan guru 55 menit Kegiatan Inti 5. Guru mendemonstrasikanmenyajikan garis-garis besar materi pembelajaran 6. Siswa membentuk kelompok- kelompok kecil masing-masing 4- 5 orang 7. Guru membagikan LKS untuk dikerjakan oleh tiap kelompok untuk didiskusikan dan dikerjakan. 8. Meminta siswa untuk memperhatikan Pertanyaan 1 yang terdapat dalam LKS guna menarik minat dan mengembangkan keingintahuan siswa. 9. Guru mempersilahkan setiap kelompok untuk berdiskusi serta Kegiatan Inti 5. Siswa mendengarkan apa yang disampaikan guru. 6. Berkumpul dengan kelompoknya masing- masing. 7. Siswa menerima LKS yang diberikan guru serta bersiap-siap dalam mengerjakan LKS 8. Memperhatikan pertanyaan yang ada dalam LKS dan mengembangkan minat dan keingintahuan. keingintahuan 9. Berdiskusi dengan teman sekelompoknya untuk memperhatikan setiap diskusi pada tiap-tiap kelompok. berkeliling pada tiap kelompok sambil memberikan pengarahan 10. Guru memberikan kepada tiap kelompok secara bergiliran untuk mengembangkan dan menjelaskan hasil diskusi tersebut kepada siswa lainnya melalui peta konsep. Memilih salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompok mereka kepada siswa lain secara acak 11. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanggapi atau mengajukan pertanyaan 12. Guru menyimpulkan ide atau pendapat dari siswa sekaligus memberi penjelaskan singkat. menjawab pertanyaan- pertanyaan yang berkaitan keliling dan luas segiempat menuliskan jawabannya pada LKS. kemandirian, bekerja sama dan tanggung jawab 10. Siswa yang terpilih untuk menjelaskan maju di depan kelas untuk menjelaskan dan menerangkan hasil diskusi melalui peta konsep Melatih kemandirian, Menumbuhkan rasa Percaya diri dan kreatifitas 11. Siswa dari kelompok lain yang tidak tepilih mendengarkan dengan seksama penjelasan siswa yang persentasi dan bertanya apabila ada penjelasan yang tidak dimengerti. keingintahuan, tanggung jawab 12. Siswa memahami tentang keliling dan luas segiempat 15 menit Kegiatan Akhir 13. Guru memberikan soal sebagai bahah Evaluasi 14. Guru memberikan motivasi dan menutup salam Kegiatan Akhir 13. Siswa menjawab soal yang diberikan 14. Siswa menyimak dan menjawab salam Evaluasi 7 No Soal Indikator Kemampuan Skor 1 Panjang alas suatu jajargenjang = 4y cm dan tingginya = 3y cm. jika luas jajargenjang itu 192 cm 2 , tentukanlah panjang alas dan tinggi jajargenjang itu Berikanlah penjelasannya. Written text 4 2 Hitunglah luas bangun yang diarsir pada gambar di atas Drawing 4 1 Kunci Jawaban: Diketahui: Alas jajargenjang = 4y , tinggi = 3y, Luas =192 cm 2 Ditanya: alas dan tinggi Jwb: untuk mengetahui panjang alas dan tinggi maka terlebih dahulu dicari nilai y. 16 cm 20 cm 8 cm 2 Luas = alas x tinggi 192 = 4y x 3y 192 = 12 y 2 y 2 = 192 12 = 16 maka y = √ = 4 maka nilai alasnya yaitu 4y = 4 4 yaitu 16 cm sedangkan nilai tingginya 3y= 34 yaitu 12 cm setelah diamati untuk mencari luas yang diarsir maka yang perhitungannya yaitu Larsir = Llayang-layang – L belah ketupat Diagonal 1 layang-layang yaitu 20 cm dan diagonal 2 yaitu 16 cm L layang-layang = = = = 160 cm 2 Diagonal 1 belah ketupat yaitu 8 cm dan diagonal 2 yaitu 16 cm Lbelah ketupat = = = = 64 cm 2 Sehingga luas yang diarsir adalah 160 cm 2 - 64 cm 2 = 96 cm 2 Pertemuan Ke 8 Waktu Langkah-langkah 10 menit Guru Siswa Kegiatan Awal 1. Guru memasuki kelas dengan mengucapkan salam 2. Guru membaca doa sebelum belajar dimulai 3. Guru mengabsen siswa 4. Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapaikompetensi dasar Kegiatan Awal 1. Siswa menjawab salam 2. Siswa membaca doa sebelum belajar dimulai 3. Siswa menyimak Absen yang dilakukan guru 4. Siswa menyimak kompetensi yang disampaikan guru 55 menit Kegiatan Inti 5. Guru mendemonstrasikanmenyajikan garis-garis besar materi pembelajaran 6. Siswa membentuk kelompok- kelompok kecil masing-masing 4-5 orang 7. Guru membagikan LKS untuk dikerjakan oleh tiap kelompok untuk didiskusikan dan dikerjakan. 8. Meminta siswa untuk memperhatikan Pertanyaan yang terdapat dalam LKS guna menarik minat dan mengembangkan keingintahuan siswa. 9. Guru mempersilahkan setiap kelompok untuk berdiskusi serta memperhatikan setiap diskusi pada tiap-tiap kelompok. berkeliling pada tiap kelompok sambil memberikan pengarahan 10. Guru memberikan kepada tiap kelompok secara bergiliran untuk mengembangkan dan menjelaskan hasil diskusi Kegiatan Inti 5. Siswa mendengarkan apa yang disampaikan guru. 6. Berkumpul dengan kelompoknya masing- masing. 7. Siswa menerima LKS yang diberikan guru serta bersiap-siap dalam mengerjakan LKS 8. Memperhatikan pertanyaan yang ada dalam LKS dan mengembangkan minat dan keingintahuan. keingintahuan 9. Berdiskusi dengan teman sekelompoknya untuk menjawab pertanyaan- pertanyaan yang berkaitan penerapan segiempat serta menuliskan jawabannya pada LKS. kemandirian, bekerja sama dan tanggung jawab 10. Siswa yang terpilih untuk menjelaskan maju di depan kelas untuk menjelaskan dan tersebut kepada siswa lainnya melalui peta konsep. Memilih salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompok mereka kepada siswa lain secara acak 11. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanggapi atau mengajukan pertanyaan 12. Guru menyimpulkan ide atau pendapat dari siswa sekaligus memberi penjelaskan singkat. menerangkan hasil diskusi melalui peta konsep Melatih kemandirian, Menumbuhkan rasa Percaya diri dan kreatifitas 11. Siswa dari kelompok lain yang tidak tepilih mendengarkan dengan seksama penjelasan siswa yang persentasi dan bertanya apabila ada penjelasan yang tidak dimengerti. keingintahuan, tanggung jawab 12. Siswa memahami penerapan konsep segiempat 15 menit Kegiatan Akhir 13. Guru memberikan soal sebagai bahah Evaluasi 14. Guru memberikan motivasi dan menutup salam Kegiatan Akhir 13. Siswa menjawab soal yang diberikan 14. Siswa menyimak dan menjawab salam Evaluasi 8 No Soal Indikator Kemampuan Skor 1 Sebuah taman berbentuk persegi panjang berukuran 9 m x 6 m. jika di sekeliling taman tersebut dipasang tiang lampu dengan jarak antar tiang 3 m, berapakah tiang lampu yang dibutuhkan? Buatlah model matematikanya Mathematical Expression 4 Kunci jawaban: Diketahui: panjang = 9 m lebar = 6 m jarak antar tiang= 3 m Ditanya: jumlah lampu Jawab: Jumlah tiang = = = = 10 buah Jadi jumlah tiang sebanyak 10 tiang. Jakarta, 01 Mei 2013 Mengetahui, Guru Matematika Peneliti Ahmad Yani, S. Pd Faoziah Lampiran 3 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS KONTROL Nama Sekolah : SMP Jayakarta Jakarta Selatan Mata Pelajaran : Matematika KelasSemester : VIItujuh Genap Tahun Ajaran : 20122013 Materi Pokok : Segiempat Alokasi waktu : 2 x 40 menit Pertemuan ke : 1-8

A. Standar kompetensi

Memahami konsep segiempat dan segitiga serta menentukan ukurannya

B. Kompetensi Dasar

1. Mengidentifikasikan sifat-sifat persegi panjang, persegi, jajargenjang, belah ketupat, layang-layang dan trapesium. 2. Menjelaskan cara menghitung keliling dan luas bangun segiempat, serta menggunakannya dalam pemecahan masalah.

C. Indikator

1. Menentukan sifat-sifat persegi panjang, persegi, jajargenjang, belah ketupat, laying-layang dan trapesium ditinjau dari diagonal, sisi, dan sudutnya melalui contoh bendagambar yang diberikan dengan bahasa sendiri. 2. Merefleksikan gambar segiempat ke dalam ide matematika. 3. Mengekspresikan konsep persegi segiempat dalam bentuk model matematika. 4. Menurunkan dan menghitung rumus keliling dan luas segiempat

D. Tujuan Pembelajaran

Setelah proses pembelajaran selasai diharapkan peserta didik dapat: Lampiran 3 1. Menentukan sifat-sifat segiempat ditinjau dari diagonal, sisi, dan sudutnya melalui contoh benda yang diberikan. 2. Menggambar bangun segiempat 3. Membuat model matematika dalam menghitung dan menentukan keliling dan luas segiempat.

E. Materi Ajar

1. Pengertian segiempat 2. Sifat-sifat segiempat 3. Keliling segiempat 4. Luas segiempat 5. Penerapan segiempat

F. Media dan sumber belajar

Buku Matematika VII semester genap: - Adiawan, M.Cholik dan Sugijono, Matematika VII, Jakarta:Erlangga, 2006 - Nuharini, Dewi dan Tri Wahyuni, Matematika Konsep dan Aplikasinya , Jakarta: Depdiknas, 2008.

G. Model dan Metode Pembelajaran

Metode Pembelajaran : Konvensional

H. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1 Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Alokasi Waktu

I. Pendahuluan

 Membuka pembelajaran dengan salam  Mengabsen siswa  Menyampaikan tujuan pembelajaran  Menjawab salam  Menjawab absen  Siswa Memperhatikan 7 menit Lampiran 3  Guru melakukan apersepsi dengan menyebutkan jenis-jenis segiempat informasi dari guru terkait dengan tujuan pembelajaran  Menyimak apa yag disampaikan guru

II. Kegiatan Inti

 Menjelaskan materi pembelajaran mengenai pengertian persegi dan persegi panjang  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya apabila ada materi yang belum dipahami  Memberikan contoh soal dan penyelesaiannya yang berkaitan dengan pengertian dari persegi dan persegi panjang berdasarkan sifat- sifatnya  Memberikan latihan soal yang berkaitan dengan pengertian persegi dan persegi panjang  Membahas latihan soal  Memperhatikan penjelasan dari guru mengenai pengertian persegi dan persegi panjang.  Mengajukan pertanyaan jika masih ada materi yang belum dipahami oleh siswa  Memahami setiap contoh soal dan cara penyelesaiannya yang dijelaskan oleh guru  Mengerjakan latihan soal yang diberikan guru 65 menit III.Kegiatan  Menyimpulkan materi  Menyimpulkan 8 menit Lampiran 3 penutup pembelajaran yang telah dipelajari.  Mengakhiri pelajaran dengan membaca hamdallah dilanjutkan dengan mengucapkan wassalam. kembali materi pembelajaran yang telah dipelajari  Membaca hamdallah dan diikuti menjawab salam guru Evaluasi 1 No Soal Skor 1 Pada persegi ABCD diketahui panjang sisi AB=12 cm. jika panjang CD = x+4 cm, tentukanlah nilai x 4 2 Pada gambar di bawah ini, dapatkah kamu menentukan nilai a dan b? 6+a cm 4+bcm 6 cm 4 Jumlah 8 A B c D A B c D 10 cm Lampiran 3 1. 2 Kunci Jawaban:  CD = AB  x+4 = 12 x = 12 – 4 = 8 cm 1. a dan b bisa ditentukan dengan cara melihat sifat-sifat dari persegi panjang dimana:  AB = BC  6+a = 10  6+acm – 6cm = 10cm – 6cm  a = 4 cm  AC = BD  4+b cm = 6 cm  4+bcm-4cm= 6cm – 4cm  b cm = 2 cm Pertemuan ke-2 Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Alokasi Waktu

I. Pendahuluan

 Membuka pembelajaran dengan salam  Mengabsen siswa  Menyampaikan tujuan pembelajaran  Guru melakukan apersepsi dengan menyebutkan jenis-jenis segiempat  Menjawab salam  Menjawab absen  Siswa Memperhatikan informasi dari guru terkait dengan tujuan pembelajaran  Menyimak apa yag disampaikan guru 7 menit

II. Kegiatan

 Menjelaskan materi  Memperhatikan 65 menit Lampiran 3 Inti pembelajaran mengenai pengertian belah ketupat dan layang-layang  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya apabila ada materi yang belum dipahami  Memberikan contoh soal dan penyelesaiannya yang berkaitan dengan pengertian dari belah ketupat dan layang- layang berdasarkan sifat-sifatnya  Memberikan latihan soal yang berkaitan dengan pengertian belah ketupat dan laying- layang  Membahas latihan soal penjelasan dari guru mengenai belah ketupat dan layang-layang  Mengajukan pertanyaan jika masih ada materi yang belum dipahami oleh siswa  Memahami setiap contoh soal dan cara penyelesaiannya yang dijelaskan oleh guru  Mengerjakan latihan soal yang diberikan guru III.Kegiatan penutup  Menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dipelajari.  Mengakhiri pelajaran dengan membaca hamdallah dilanjutkan dengan mengucapkan wassalam.  Menyimpulkan kembali materi pembelajaran yang telah dipelajari  Membaca hamdallah dan diikuti menjawab salam guru 8 menit Lampiran 3 Evaluasi 2 No Soal Skor 1 Pada belah ketupat EFGH diketahui panjang sisi EF = 5x- 3 cm dan panjang sisi GH = 2x+3 cm. Tentukanlah panjang sisi-sisi belah ketupat tersebut 4 1 Kunci Jawaban: Diketahui: EF = 5x-3 cm GH= 2x+3 cm Ditanya : Brp Sisi- sisi belah ketupat? Menurut sifat sisi-sisi belah ketupat maka Sisinya sama besar maka EF=FG=GH=EH EF = GH 5x-3 = 2x+3 5x-3+3 = 2x+3+3 5x = 2x+6 5x-2x = 2x+6-2x 3x = 6 x = 63 = 2 cm karena x = 2 cm maka sisi-sisi pada belah ketupat yaitu EF=FG=GH=HE= 5x-3 cm = 52-3 cm = 10-3cm = 7 cm Pertemuan 3 Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Alokasi Waktu I.  Membuka pembelajaran  Menjawab salam 7 menit E F G H