4. Tes
Instrumen tes yang digunakan berupa soal uraian. Tujuan tes untuk mengetahui peningkatan hasil tes pada materi KPK dan FPB. Tes tertulis
berupa soal uraian sebanyak 5 soal disetiap evaluasi. Langkah pengerjaan soal cerita tersebut adalah dengan menuliskan diketahui, ditanyakan, jawab,
dan jadi pada lembar jawab. Berikut ini merupakan kisi-kisi soal evaluasi:
Tabel 3.6 Kisi-Kisi Soal Evaluasi
No Evaluasi
Kompetensi Dasar Indikator
No Soa
l
1. 1
2.3 Menggunakan
faktor prima untuk menentukan KPK
dan FPB 2.3.1 Menentukan faktor bilangan
dengan faktorisasi prima. 1, 2,
3, 4, 5
2.3.2 Menentukan faktorisasi prima
untuk mencari KPK. 2
2.3 Menggunakan
faktor prima untuk menentukan KPK
dan FPB 2.3.1Menentukan faktor prima dan
faktorisasi prima untuk mencari KPK.
1, 2, 3, 4,
5 2.3.2Menentukan faktorisasi prima
untuk mencari FPB 3
2.4 Menyelesaikan
masalah yang
berkaitan dengan
operasi hitung,
KPK dan FPB.
2.4.1 Menentukan FPB untuk
memecahkan masalah sehari- hari melalui soal cerita.
1, 2, 3, 4,
5
2.4.2 Menentukan KPK dalam
memecahkan masalah sehari- hari melalui soal cerita.
G. Teknik Pengujian Instrumen
Teknik pengujian instrumen pada penelitian ini menggunakan validitas. Menurut Sugiyono 2010: 173 suatu instrumen dikatakan valid jika instrumen
tersebut dapat digunakan untuk mengukur apa yang seharusnya diukur. Masidjo
1995:243 menyatakan bahwa validitas dapat dibedakan menjadi tiga jenis yaitu:
a. Validitas Isi Content Validity
Validitas isi adalah suatu tingkat kebenaran hal-hal yang mau diukur. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
b. Validitas Konstruk atau Konsep Concept or Construct Validity
Validitas konstruk adalah suatu validitas yang menunjukan sampai dimana isi suatu tes atau alat pengukur sesuai dengan suatu konsep yang
seharunya menjadi isi. c.
Validitas Kriteria Criterion Related Validity Validitas kriteria adalah validitas yang memperhatikan hubungan yang
ada alat ukur dengan pengukur lain sebagai bahan pembanding. Penelitian ini menggunakan validitas rupa Face Validity dan validitas
isiContent Validity, yang dilakukan melaui konsultasi dengan para ahli.
1. Validitas Rupa
Validitas Rupa Face Validity adalah validitas yang menunjukan apakah instrumen penelitian dari segi rupanya tampak mengukur apa yang ingin
diukur, validitas ini lebih mengacu pada bentuk dan penampilan instrumen.
2. Validitas Isi
Validitas isi ContentValidity adalah Validitas isi berkaitan dengan kemmpuan suatu instrument mengukur isi konsep yang harus diukur.
Instrumen yang terdiri dari kuesioner, soal evalusi, silabus, lembar Kerja Siswa dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP dilakukan uji validitas oleh
validator ahli. Para ahli yang dimaksud dalam penelitian ini adalah dua dosen dan guru. Hasil konsultasi dari ahli tersebut maka akan diperoleh skor kemudian
skor tersebut akan diubah menjadi nilai berdasarkan Patokan Acuan Penilaian PAP tipe I dengan skala 1-100. Patokan pada tabel 3.7 yang diadobsi dari
Masidjo 1995: 153 yang akan digunakan sebagai patokan validasi instrumen. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Tabel 3.7 Kriteria Validasi Instrumen
Tingkat Penguasaan
Kompetensi Rentang Skor
Kategori 90 - 100
4,50-5,00 Sangat Layak
80 - 89 4,00-4,49
Layak 65 - 79
3,25-3,99 Cukup
55 - 64 2,75-3,24
Kurang layak 55
1,00-2,74 Sangat Kurang Layak
1. Validitas Instrumen Kemampuan Berpikir Kritis
Validasi instrumen kemampuan berpikir kritis dalam penelitian ini diperoleh melalui expert judgement, yaitu dengan divalidasikan kepada tiga
orang ahli yaitu guru kelas SD Kanisius Ganjuran, dan dua dosen. Hasil validasi lembar kuesioner secara lengkap dapat dilihat pada lampiran 15.
Setelah kuesioner kemampuan berpikir kritis dikonsultasikan atau divalidasi oleh tiga ahli tersebut, maka diperoleh hasil perhitungan sebagai berikut ini:
Tabel 3.8 Hasil Validasi Lembar Kuesioner Kemampuan Berpikir Kritis
Penilai Nilai yang Diperoleh
Kategori Guru kelas
4,55 Sangat Layak
Dosen ahli 4,35
Layak Dosen ahli
4 Layak
Rata-Rata 4,3
Layak
Berdasarkan tabel 3.8 mengenai hasil validasi lembar kuesioner kemampuan berpikir kritis didapatkan hasil sebesar 4,3 dan termasuk dalam
tingkat penguasaan kompetensi kategori “Layak”. Instrumen kuesioner kemampuan berpikir kritis dalam penelitian ini layak untuk digunakan.
2. Validitas Instrumen Hasil Belajar
Instrumen hasil belajar dalam penelitian ini yang berupa 15 soal uraian juga telah melalui validasi oleh beberapa ahli expert judgement. Beberapa
ahli selaku validator soal evaluasi dalam penelitian ini adalah guru kelas SD PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Kanisius Ganjuran dan dua dosen ahli di bidang matematika. Soal yang disusun berdasarkan kisi-kisi, dikonsultasikan kepada para ahli dengan
pedoman penskoran pada lembar validasi dengan kriteria sesuai pada tabel 3.7. Hasil validasi soal evaluasi secara lengkap daat dilihat pada lampiran 12.
Berikut adalah hasil dari validasi soal evaluasi:
Tabel 3.9 Hasil Validasi Soal Evaluasi
Penilai Nilai yang Diperoleh
Kategori Guru kelas
4,61 Sangat Layak
Dosen ahli 4,45
Layak Dosen ahli
3,81 Cukup Layak
Rata-Rata 4,29
Layak
Berdasarkan tabel 3.9 mengenai hasil validasi soal evaluasi didapatkan hasil sebesar 4,29 dan termasuk dalam tingkat penguasaan kompetensi
kategori “Layak”. Sehingga instrumen soal evaluasi dalam penelitian ini layak untuk digunakan.
3. Validitas Perangkat Pembelajaran
Perangkat pembelajaran yang digunakan oleh peneliti yaitu. Perangkat pembelajaran yang telah disusun, kemudian dikonsultasikan dan divalidasi
oleh ahli expert judgement. Hasil validasi perangkat pembelajaran secara lengkap dapat dilihat pada lampiran 11. Kriteria validasi rencana
pembelajaran dapat dilihat pada tabel 3.7, hasil validasi rencana pembelajaran dapat dilihat pada tabel 3.10 berikut:
Tabel 3.10 Hasil Validasi Silabus
Penilai Nilai yang Diperoleh
Kategori Guru kelas
4,6 Sangat Layak
Dosen ahli 4,5
Sangat Layak Dosen ahli
4,5 Sangat Layak
Rata-Rata 4,5
Sangat Layak
Berdasarkan tabel 3.10 mengenai hasil validasi perangkat pembelajaran yaitu silabus didapatkan hasil sebesar 4,53 dan termasuk dalam tingkat
penguasaan kompetensi kategori “Sangat Layak”. Sehingga silabus dalam penelitian ini sangat layak untuk digunakan dalam pembelajaran.
Tabel 3.11 Hasil Validasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP
Penilai Nilai yang Diperoleh
Kategori Guru kelas
4,6 Sangat Layak
Dosen ahli 4
Layak Dosen ahli
3,8 Cukup Layak
Rata-Rata 4,1
Layak
Berdasarkan tabel 3.11 mengenai hasil validasi perangkat pembelajaran yaitu RPP didapatkan hasil sebesar 4,1 dan termasuk dalam tingkat
penguasaan kompetensi kategori “Layak”. Sehingga RPP dalam penelitian ini layak untuk digunakan dalam pembelajaran.
Tabel 3.12 Hasil Validasi Lembar Kerja Siswa LKS
Penilai Nilai yang Diperoleh
Kategori Guru kelas
4.53 Sangat Layak
Dosen ahli 4,51
Sangat Layak Dosen ahli
4,3 Layak
Rata-Rata 4,44
Layak
Berdasarkan tabel 3.12 mengenai hasil validasi perangkat pembelajaran yaitu LKS didapatkan hasil sebesar 4,44 dan termasuk dalam tingkat
penguasaan kompetensi kategori “Layak”. Sehingga LKS dalam penelitian ini sangat layak untuk digunakan dalam pembelajaran.
H. Teknik Analisis Data
