pendapat tersebut adalah yang diungkapkan Slameto 2002:2, belajar adalah suatu proses usaha yang dilakukan seseorang untuk memperoleh
suatu perubahan tingkah laku yang baru secara keseluruhan, sebagai hasil pengalamannya sendiri dalam interaksi dan lingkunganya. Pendapat lain
yang mendukung adalah seperti yang diungkapkan oleh, Heri Rahyubi 2014: 6 bahwa belajar adalah serangkaian kegiatan atau aktivitas yang
dilakukan secara sadar oleh seseorang dan mengakibatkan perubahan dalam dirinya berupa penambahan pengetahuan dan pengalamanya. Anisah 2011:
12 juga mengungkapkan bahwa belajar adalah perubahan tingkah laku yang dialami oleh individu dalam berinteraksi dengan lingkunganya.
Pengertian-pengertian tersebut dapat disimpulkan bahwa belajar memiliki arti kegiatan perubahan yang disengaja untuk memperoleh
pemahaman, pengetahuan, dan keterampilan, maupun dalam perilaku.
2. Hasil Belajar a. Pengertian Hasil Belajar
Kegiatan belajar mengajar di sekolah berorientasi pada pencapaian hasil belajar akademik siswa. Surya 2003: 16 berpendapat bahwa hasil
belajar ialah perubahan perilaku individu, individu memperoleh perilaku yang baru, positif dan disadari, perilaku tersebut mencakup aspek kognitif,
afektif, dan motorik. Senada dengan itu Khodijah 2014: 187 mengatakan bahwa hasil belajar adalah tingkat pernyataan yang dicapai siswa dalam
mengikuti program pembelajaran sesuai dengan tujuan pendidikan yang PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
ditetapkan, hasil belajar siswa mencakup tiga aspek yaitu; aspek kognitif, aspek afektif, dan aspek psikomotarik.
1 Aspek Kognitif
Evaluasi aspek kognitif, mengukur pemahaman konsep yang terkait dengan percobaan yang dilakukan untuk aspek pengetahuan evaluasi
dapat dilakukan melalui tes tertulis yang relevan dengan materi pokok tersebut. Aspek kognitif dapat berupa pengetahuan dan keterampilan
intelektual yang meliputi: pengamatan, pemahaman, aplikasi, analisis, dan evaluasi.
2 Aspek Afektif
Evaluasi aspek afektif berkaitan dengan perasaan, emosi, sikap, derajat penerimaan atau penolakan terhadap suatu objek. Evaluasi aspek afektif
dalam hal ini digunakan untuk penilaian kecakapan hidup meliputi kesadaran diri, kecakapan berpikirrasional, kecakapan sosial, dan
kecakapan akademis. Aspek ini belum ada patokan yang pasti dalam penilaiannya.
3 Aspek Psikomotorik
Pengukuran keberhasilan pada aspek psikomotor ditunjukkan pada keterampilan dalam merangkai alat keterampilan kerja dan ketelitian
dalam mendapatkan hasil. Evaluasi dari aspek keterampilan yang dimiliki oleh siswa bertujuan untukmengukur sejauh mana siswa menguasai
teknik praktikum. Aspek ini menitik beratkan pada unjuk kerja siswa. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Dari beberapa definisi yang diungkapkan, hasil belajar adalah perubahan yang terjadi dalam individu akibat dari usaha yang dilakukan
atau interaksi individu dengan lingkungannya. Hasil individu dapat dilihat dari hasil evaluasi yang dilakukan secara bertahap selama proses belajar
mengajar itu berlangsung. Evaluasi dapat dilakukan pada awal pelajaran, selama pelajaran berlangsung atau pada akhir pelajaran.
3. Berpikir Kritis a. Pengertian Berpikir Kritis
