pengalaman belajar disekolah dengan kehidupan nyata. Pembelajaran akan produktif dan mampu menumbuhkan penguatan konsep kepada siswa. Kelebihan
tersebut yang menjadi ciri pada penelitian yang berjudul “Peningkatan hasil
belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa kelas IV pada materi KPK dan FPB melalui model pembelajaran kontekstual SD Kanisius Ganjuran
”.
D. Hipotesis Tindakan
Berdasarkan rumusan masalah dan kerangka berpikir, maka hipotesis tindakan yang digunakan dalam penelitian ini adalah:
7. Penerapan model pembelajarankontekstual atau CTL Contectual teaching
and learning dalam pembelajaran matematika untuk meningkatkan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa kelas IV SD Kanisius Ganjuran
semester ganjil tahun ajaran 20152016 dengan langkah sebagai berikut: relating, experiencing, colaborating, applying, dan transferring.
8. Penerapan model pembelajaran kontekstual dapat meningkatkan hasil
belajar siswa kelas IV pada materi KPK dan FPB SD Kanisius Ganjuran. 9.
Penerapan model pembelajaran kontekstual dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas IV pada materi KPK dan FPB SD
Kanisius Ganjuran. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
39
BAB III METODE PENELITIAN
Bab ini membahas mengenai jenis penelitian, setting penelitian, persiapan, rencama setiap siklus, teknik pengumpulan data, instrumen penelitian, teknik
pengujian instrumen, dan teknik analisis data.
A. Jenis Penelitian
Penelitian yang dilakukan ini merupakan penelitian tindakan kelas PTK. Istilah dalam bahasa Inggris disebut dengan Classroom Action Research CAR.
Suyadi 2012: 3 mengemukakan bahwa PTK merupakan pencermatan dalam bentuk tindakan terhadap kegiatan belajar yang sengaja dimunculkan dan terjadi
dalam sebuah kelas secara bersamaan. Secara lebih jelas Trianto 2010: 205 mengungkapkan bahwa PTK merupakan suatu bentuk penelitian refleksi diri yang
dilakukan oleh para partisipan dalam situasi pendidikan untuk memperbaiki praktik yang dilakukan sendiri. PTK bertujuan untuk mengungkap penyebab
masalah dan sekaligus memberikan langkah pemecahan terhadap masalah. Penelitian tindakan kelas adalah suatu bentuk penelitian berupa tindakan yang
sengaja dimunculkan dalam kelas dan bersifat reflektif untuk memperbaiki dan meningkatkan praktik pembelajaran agar menjadi lebih baik. Model penelitian
tindakan kelas yang digunakan peneliti adalah model Kemmis Mc Taggart yang terdiri dari beberapa siklus. Masing-masing siklus terdiri dari empat tahap seperti
yang dijabarkan oleh Arikunto 2010:17 adalah sebagai berikut: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI