Hipotesis Tindakan LANDASAN TEORI

pengalaman belajar disekolah dengan kehidupan nyata. Pembelajaran akan produktif dan mampu menumbuhkan penguatan konsep kepada siswa. Kelebihan tersebut yang menjadi ciri pada penelitian yang berjudul “Peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa kelas IV pada materi KPK dan FPB melalui model pembelajaran kontekstual SD Kanisius Ganjuran ”.

D. Hipotesis Tindakan

Berdasarkan rumusan masalah dan kerangka berpikir, maka hipotesis tindakan yang digunakan dalam penelitian ini adalah: 7. Penerapan model pembelajarankontekstual atau CTL Contectual teaching and learning dalam pembelajaran matematika untuk meningkatkan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa kelas IV SD Kanisius Ganjuran semester ganjil tahun ajaran 20152016 dengan langkah sebagai berikut: relating, experiencing, colaborating, applying, dan transferring. 8. Penerapan model pembelajaran kontekstual dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV pada materi KPK dan FPB SD Kanisius Ganjuran. 9. Penerapan model pembelajaran kontekstual dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas IV pada materi KPK dan FPB SD Kanisius Ganjuran. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 39

BAB III METODE PENELITIAN

Bab ini membahas mengenai jenis penelitian, setting penelitian, persiapan, rencama setiap siklus, teknik pengumpulan data, instrumen penelitian, teknik pengujian instrumen, dan teknik analisis data.

A. Jenis Penelitian

Penelitian yang dilakukan ini merupakan penelitian tindakan kelas PTK. Istilah dalam bahasa Inggris disebut dengan Classroom Action Research CAR. Suyadi 2012: 3 mengemukakan bahwa PTK merupakan pencermatan dalam bentuk tindakan terhadap kegiatan belajar yang sengaja dimunculkan dan terjadi dalam sebuah kelas secara bersamaan. Secara lebih jelas Trianto 2010: 205 mengungkapkan bahwa PTK merupakan suatu bentuk penelitian refleksi diri yang dilakukan oleh para partisipan dalam situasi pendidikan untuk memperbaiki praktik yang dilakukan sendiri. PTK bertujuan untuk mengungkap penyebab masalah dan sekaligus memberikan langkah pemecahan terhadap masalah. Penelitian tindakan kelas adalah suatu bentuk penelitian berupa tindakan yang sengaja dimunculkan dalam kelas dan bersifat reflektif untuk memperbaiki dan meningkatkan praktik pembelajaran agar menjadi lebih baik. Model penelitian tindakan kelas yang digunakan peneliti adalah model Kemmis Mc Taggart yang terdiri dari beberapa siklus. Masing-masing siklus terdiri dari empat tahap seperti yang dijabarkan oleh Arikunto 2010:17 adalah sebagai berikut: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Dokumen yang terkait

Peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa kelas V SD Negeri Sarikarya pada materi satuan jarak dan kecepatan melalui model pembelajaran kontekstual.

5 32 344

Peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa kelas VB pada materi KPK dan FPB melalui model pembelajaran kontekstual SD Kanisius Ganjuran.

0 7 291

Peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa kelas V SD Negeri Tidar 1 dalam mata pelajaran Matematika melalui model pembelajaran kontekstual.

1 3 286

Peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa kelas III C pada materi perkalian dan pembagian melalui model pembelajaran kontekstual di SD Negeri Perumnas Condong Catur.

0 0 288

Peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis Matematika kelas III pada materi perkalian dan pembagian melalui pembelajaran Problem Based Learning SD Kanisius Klepu.

0 0 212

Peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa kelas V SD Negeri Karangmloko 1 pada materi KPK dan FPB melalui pendekatan pembelajaran kontekstual.

2 13 277

Peningkatakan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis kelas VA pada materi KPK dan FPB melalui pembelajaran kontekstual SDN Perumnas Condongcatur.

3 17 366

Peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa kelas IIIA pada materi perkalian dan pembagian melalui model pembelajaran kontekstual di SD Negeri Jongkang.

0 0 249

Peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis Matematika kelas IV pada materi KPK dan FPB melalui pembelajaran kontekstual SD Kanisius Klepu.

3 61 297

Peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis Matematika siswa kelas III pada materi operasi hitung campuran melalui model pembelajaran kontekstual SD Negeri Plaosan 1.

0 5 393