Batasan Masalah Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian

B. Batasan Masalah

Penelitian ini dibatasi pada peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa kelas IV SD Kanisius Ganjuran semester genap tahun ajaran 20152016 dengan Kompetensi Dasar KD “2.3 Menentukan kelipatan persekutuan terkecil KPK dan faktor persekutuan terbesar FPB dan 2.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB”. Model yang digunakan dalam pembelajaran adalah Cooperative Teaching and Learning atau pembelajaran kontekstual.

C. Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang di atas, rumusan masalah dalam penelitian ini dirumuskan sebagai berikut: 1. Bagaimana penerapan model pembelajaran kontekstual untuk dapat meningkatkan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa kelas IV SD Kanisius Ganjuran? 2. Apakah melalui penerapan model pembelajaran kontekstual dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SD Kanisius Ganjuran? 3. Apakah melalui model pembelajaran kontekstual dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas IV SD Kanisius Ganjuran?

D. Tujuan Penelitian

Berdasarkan rumusan masalah di atas penelitian ini dimaksudkan untuk mencapai tujuan sebagai berikut: 1. Mengetahui penerapan model pembelajaran kontekstual untuk meningkatkan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa kelas IV SD Kanisius Ganjuran. 2. Meningkatkan dan mengetahui peningkatan hasil belajar siswa pada materi KPK dan FPB kelas IV SD Kanisius Ganjuran melalui model pembelajaran kontekstual. 3. Meningkatkan dan mengetahui peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa pada materi KPK dan FPB kelas IV SD Kanisius Ganjuran melalui model pembelajaran kontekstual.

E. Manfaat Penelitian

Berdasarkan tujuan yang telah dirumuskan, maka hasil penelitian ini di harapkan dapat memberikan sumbangan pada dunia pendidikan. Manfaat penelitian ini ada 2 yaitu manfaat teoritis dan manfaat praktis. 1. Manfaat Teoritis Secara teoritis penelitian ini dapat memberikan sumbangan pengetahuan dalam penggunaan inovatif pembelajaran, yaitu model pembelajaran kontekstual pada mata pelajaran di sekolah. 2. Manfaat Praktis a. Bagi Peneliti: 1. Memberikan wawasan mengenai inovatif pembelajaran yaitu salah satunya dengan menggunakan model pembelajaran kontekstual yang nantinya dapat diterapkan ketika mengajar. 2. Memberikan pengetahuan mengenai cara meingkatkan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa. 3. Penelitian ini merupakan cara peneliti untuk belajar, berlatih, dan mengembangkan model pembelajaran kontekstual dengan menerapkan pengetahuan peneliti selama melakukan penelitian. b. Bagi siswa: 1. Memberikan suasana yang menyenangkan ketika pembelajaran. 2. Meningkatkan hasil belajar dan berpikir kritis siswa. c. Bagi Guru: Penelitian dengan menggunakan model pembelajaran kontekstual ini diharapkan mampu menjadi inspirasi bagi guru untuk menaikkan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis matematika.

F. Defenisi Operasional

Dokumen yang terkait

Peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa kelas V SD Negeri Sarikarya pada materi satuan jarak dan kecepatan melalui model pembelajaran kontekstual.

5 32 344

Peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa kelas VB pada materi KPK dan FPB melalui model pembelajaran kontekstual SD Kanisius Ganjuran.

0 7 291

Peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa kelas V SD Negeri Tidar 1 dalam mata pelajaran Matematika melalui model pembelajaran kontekstual.

1 3 286

Peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa kelas III C pada materi perkalian dan pembagian melalui model pembelajaran kontekstual di SD Negeri Perumnas Condong Catur.

0 0 288

Peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis Matematika kelas III pada materi perkalian dan pembagian melalui pembelajaran Problem Based Learning SD Kanisius Klepu.

0 0 212

Peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa kelas V SD Negeri Karangmloko 1 pada materi KPK dan FPB melalui pendekatan pembelajaran kontekstual.

2 13 277

Peningkatakan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis kelas VA pada materi KPK dan FPB melalui pembelajaran kontekstual SDN Perumnas Condongcatur.

3 17 366

Peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa kelas IIIA pada materi perkalian dan pembagian melalui model pembelajaran kontekstual di SD Negeri Jongkang.

0 0 249

Peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis Matematika kelas IV pada materi KPK dan FPB melalui pembelajaran kontekstual SD Kanisius Klepu.

3 61 297

Peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis Matematika siswa kelas III pada materi operasi hitung campuran melalui model pembelajaran kontekstual SD Negeri Plaosan 1.

0 5 393