Lampiran B.1.
133 Lampiran B.1.
3. Wawancara
Wawancara dilakukan setelah pembelajaran Sistem Persamaan Linear Satu Variabel SPLSV dengan media komik dilaksanakan. Wawancara
dilakukan pada guru matematika kelas VII B, dengan percakapan sebagai berikut:
a. Apakah ibu sering menggunakan media untuk kegiatan pembelajaran,
kalau ya apa saja media yang digunakan? Dibilang sering juga tidak, namun untuk beberapa materi kita
menggunakan, seperti model-model pada bangun ruang, segitiga untuk pembuktian pythagoras, papan berpaku, buku dan komik di
perpustakaan, ensiklopedi tokoh matematika di perpustakaan untuk memotivasi anak.
b. Bagaimana antusias siswa selama kegiatan pembelajaran menggunakan
media tersebut? Antusias, bahkan terkadang terlalu antusias yang mengakibatkan siswa
sering tidak fokus sehingga harus sedikit di rem. c.
Menurut ibu, bagaimana keaktifan siswa selama proses kegiatan pembelajaran dilakukan?
Sangat aktif, tapi sebagai guru kita harus mendampingi mereka, sehingga tidak bisa kita memberikan siswa media dan membagikan
kelompok lalu kita hanya berdiri, karena kadang-kadang siswa tidak memperhatikan instruksi dari kita sehingga kita harus mengingatkan
kembali supaya waktu dan tujuan pembelajaran tidak melenceng.
Lampiran B.1.
134 Lampiran B.1.
d. Bagaimana hasil belajar siswa selama kegiatan belajar hingga saat ini,
apakah sudah cukup memenuhi KKM Kriteria Ketuntasan Minimal? Jujur saja, kalau untuk kelas VII B dari 26 siswa rata-rata yang sering
itu 5-7 orang, bahkan kita pernah kurang dari itu. Umumnya mereka antusias saat kegiatan pembelajaran, namun saat tes akhir mereka
seringkali tidak siap. Ketika mereka harus berlatih sendiri di rumah, mereka seringkali tidak mengerjakan terutama kalau hari pemberian
tugas itu tidak melewati hari les mereka. e.
Apakah media yang ibu gunakan sudah cukup efektif untuk menarik minat siswa dan mencapai hasil belajar yang baik?
Kalau untuk menarik minat sudah, tapi untuk mencapai hasil belajar yang baik itu belum. Kalau dari hasil kerja kelompok sudah bagus,
karena nilai berkisar pada . Tapi ketika tes akhir, nilainya
jatuh, sehingga kalau dirata-rata tetap kurang. f.
Media pembelajaran yang seperti apa yang dapat menarik minat siswa untuk melakukan kegiatan pembelajaran?
Jelas internet, kalau media tradisional, seperti bangun ruang itu tidak tertarik, karena ketekunan anak sekarang kurang, mereka mencari yang
gampang-gampang. Tapi untuk permainan, hasilnya lumayan, awalnya antusias dan ragu-ragu, tapi ketika mereka mulai bisa, mereka suka,
namun saat menemukan persoalan yang sulit, mereka malas untuk
Lampiran B.1.
135 Lampiran B.1.
melanjutkan. Hanya beberapa dari mereka saja yang mau unutk menyelesaikan hingga selesai.
g. Menurut ibu, apakah dengan penggunaan media, hasil belajar siswa
akan lebih baik? Seharusnya penggunaan media belajar yang pas itu mempengaruhi
hasil belajar siswa. Yang perlu kita ingat bahwa anak sekarang itu gampang bosan. Maka kita harus memberikan media yang mereka
tidak mengira, itu yang harus menjadi kerja keras guru sekarang. seperti media komik kemaren itu menarik, tapi ketika saya lontarkan itu
kepada guru lain, mereka berkomentar bahwa untuk kelas VII A dan B bisa, tapi untuk kelas lain tidak, karena situasi kelas dan kemampuan
mereka berbeda. Baik kalau media tersebut membuat kompetisi siswa muncul.
h. Menurut ibu, bagaimana media yang tepat untuk mengefektifkan proses
pembelajaran? Sebaiknya media tersebut harus dipersiapkan dengan baik sehingga
saat di sekolah sudah siap digunakan untuk kegiatan pembelajaran terlebih bila media tersebut dipakai oleh siswa seperti misalnya saat
siswa mengukur keliling bangun datar dengan menggunakan benang atau lidi. Baik lagi jika saat kegiatan yang menggunakan media
dibentuk dalam tim yang masing-masing memiliki pemimpin kelompok yang bertanggung jawab atas kelengkapan perelatan maupun hasil
penggunaan media dalam tim tersebut.
Lampiran B.1.
136 Lampiran B.1.
B. Data Tes Prestasi Siswa
Kategori