1. Home
  2. Lainnya

Pengamatan Minat dan Perhatian Belajar Siswa Pertemuan Kedua Pengamatan Minat dan Perhatian Siswa Pertemuan Ketiga

Lampiran B.2. 141 Lampiran B.1.

b. Pengamatan Minat dan Perhatian Belajar Siswa Pertemuan Kedua

Tabel L.B.2.2 Hasil Pengamatan Minat dan Perhatian Belajar Siswa Pertemuan II Nomor Urut Indikator Total Skor Presentase Kriteria 1 2 3 1 5 8 4 17 70,83 Tinggi 2 6 6 8 20 83,33 Sangat Tinggi 3 6 7 6 19 79,17 Tinggi 4 8 7 8 23 95,83 Sangat Tinggi 5 6 7 8 21 87,50 Sangat Tinggi 6 6 5 6 17 70,83 Tinggi 7 6 7 4 17 70,83 Tinggi 8 5 4 8 17 70,83 Tinggi 9 8 8 8 24 100 Sangat Tinggi 10 6 7 4 17 70,83 Tinggi 11 5 4 6 15 62,5 Tinggi 12 8 8 8 24 100 Sangat Tinggi 13 7 6 8 21 87,5 Sangat Tinggi 14 8 8 8 24 100 Sangat Tinggi 15 8 8 8 24 100 Sangat Tinggi 16 7 6 6 19 79,17 Tinggi 17 7 7 6 20 83,33 Sangat Tinggi 18 7 6 6 19 79,17 Tinggi 19 6 6 4 16 66,67 Tinggi 20 7 7 6 20 83,33 Sangat Tinggi 21 8 7 8 23 95,83 Sangat Tinggi 22 8 6 6 20 83,33 Sangat Tinggi 23 6 5 6 17 70,83 Tinggi 24 7 7 6 20 83,33 Sangat Tinggi 25 7 8 6 21 87,50 Sangat Tinggi 26 6 8 6 20 83,33 Sangat Tinggi 27 7 7 6 20 83,33 Sangat Tinggi Jumlah 181 180 174 535 Keterangan: a Indikator 1: Minat; Indikator 2: Perhatian; Indikator 3: Perhatian. b Kriteria mengacu pada tabel 3.11 Lampiran B.2. 142 Lampiran B.1. Kriteria Minat dan Perhatian Belajar Siswa secara Keseluruhan: Sangat Tinggi ST Tinggi T Cukup C Rendah R Sangat Rendah SR Presentase minat dan perhatian belajar siswa pada pertemuan kedua: Dilihat dari presentase jumlah siswa yang berminat dan memperhatikan pada kegiatan pembelajaran pertemuan kedua dengan kriteria sangat tinggi dan tinggi lebih dari , dapat disimpulkan bahwa kegiatan pembelajaran dengan media komik PLSV ini efektif memberikan minat dan perhatian belajar siswa dengan kriteria “Tinggi”.

c. Pengamatan Minat dan Perhatian Siswa Pertemuan Ketiga

Tabel L.B.2.3 Hasil Pengamatan Minat dan Perhatian Belajar Siswa Pertemuan III Nomor Urut Indikator Total Skor Presentase Kriteria 1 2 3 1 4 4 5 13 54,17 2 8 8 6 22 91,67 Sangat Tinggi 3 6 4 7 17 70,83 Tinggi 4 8 8 7 23 95,83 Sangat Tinggi Lampiran B.2. 143 Lampiran B.1. 5 8 8 7 23 95,83 Sangat Tinggi 6 6 8 5 19 79,17 Tinggi 7 8 8 7 23 95,83 Sangat Tinggi 8 Sangat Rendah 9 8 8 8 24 100 Sangat Tinggi 10 8 8 6 22 91,67 Sangat Tinggi 11 5 6 4 15 62,5 Tinggi 12 8 8 8 24 100 Sangat Tinggi 13 8 6 7 21 87,5 Sangat Tinggi 14 8 8 8 24 100 Sangat Tinggi 15 8 8 8 24 100 Sangat Tinggi 16 8 6 7 21 87,5 Sangat Tinggi 17 8 8 7 23 95,83 Sangat Tinggi 18 7 8 7 22 91,67 Sangat Tinggi 19 5 6 5 16 66,67 Tinggi 20 8 6 7 21 87,5 Sangat Tinggi 21 8 8 8 24 100 Sangat Tinggi 22 6 6 7 19 79,17 Tinggi 23 4 3 5 12 50 Cukup 24 Sangat Rendah 25 8 8 7 23 95,83 Sangat Tinggi 26 7 8 6 21 87,5 Sangat Tinggi 27 6 6 7 19 79,17 Tinggi Jumlah 176 173 166 515 Keterangan: a Indikator 1: Minat; Indikator 2: Perhatian; Indikator 3: Perhatian. b Kriteria mengacu pada tabel 3.11 Kriteria Minat dan Perhatian Belajar Siswa secara Keseluruhan: Sangat Tinggi ST Tinggi T Cukup C Rendah R Sangat Rendah SR Lampiran B.2. 144 Lampiran B.1. Presentase minat dan perhatian belajar siswa pada pertemuan ketiga: Dilihat dari presentase jumlah siswa yang berminat dan memperhatikan pada kegiatan pembelajaran pertemuan ketiga dengan kriteria sangat tinggidan tinggi lebih dari , dapat disimpulkan bahwa kegiatan pembelajaran dengan media komik PLSV ini efektif memberikan minat dan perhatian belajar siswa dengan kriteria “Tinggi”.

d. Pengamatan Minat dan Perhatian Siswa Pertemuan Keempat

Dokumen yang terkait

Pengembangan Lembar Kerja Siswa Berbasis Concept Attainment Model Konsep Persamaan dan Pertidaksamaan Linear Satu Variabel

9 26 211

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA PADA MATERI PERSAMAAN LINEAR SATU VARIABEL MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE SNOWBALL THROWING DI KELAS VII SMP NEGERI 27 MEDAN.

0 3 17

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN METODE PROBLEM SOLVING DITINJAU DARI MINAT BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL KELAS VIII SMP N 1 WONOSARI KLATEN.

0 0 8

Efektivitas pembelajaran yang menggunakan teori Van Hiele ditinjau dari minat dan hasil belajar siswa pada materi segitiga di kelas VII B SMP BOPKRI 1 Yogyakarta tahun ajaran 2016/2017.

0 0 376

Analisis penerapan metode demonstrasi berbantuan alat peraga pada materi Persamaan Linear Satu Variabel (PLSV) ditinjau dari hasil belajar siswa kelas VII-A SMP Bopkri 1 Yogyakarta tahun ajaran 2016/2017.

0 0 185

Pengaruh motivasi belajar dan minat belajar terhadap hasil belajar Matematika materi persamaan linear satu variabel pada siswa kelas VII-C SMP BOPKRI 1 Yogyakarta tahun ajaran 2015/2016.

2 6 165

Efektivitas penggunaan media pembelajaran komik pada materi persamaan garis lurus ditinjau dari prestasi dan minat belajar siswa SMP Joannes Bosco kelas VIII democracy tahun ajaran 2015/2016.

0 1 236

Analisis kesulitan belajar siswa dan upaya remediasi pada topik penerapan persamaan linear satu variabel kelas VII B SMP Pangudi Luhur Giriwoyo Wonogiri.

0 1 265

Analisis penerapan metode demonstrasi berbantuan alat peraga pada materi Persamaan Linear Satu Variabel (PLSV) ditinjau dari hasil belajar siswa kelas VII A SMP Bopkri 1 Yogyakarta tahun ajaran 2016 2017

0 2 183

Efektivitas pembelajaran berbasis masalah ditinjau dari hasil belajar dan sikap kreatif siswa kelas VIII SMP N 2 Yogyakarta pada materi sistem persamaan linear dua variabel - USD Repository

0 3 171