kemampuan mereka berbeda. Baik kalau media tersebut membuat kompetisi siswa muncul.
Dari hasil wawancara di atas, penggunaan media masih belum dapat memberikan hasil belajar yang baik ubutk siswa kelas SMP
Maria Immaculata, karena situasi kelas dan kemampuan siswa yang berbeda di tiap kelasnya.
8. Menurut ibu, bagaimana media yang tepat untuk mengefektifkan
proses pembelajaran? Sebaiknya media tersebut harus dipersiapkan dengan baik sehingga
saat di sekolah sudah siap digunakan untuk kegiatan pembelajaran terlebih bila media tersebut dipakai oleh siswa seperti misalnya saat
siswa mengukur keliling bangun datar dengan menggunakan benang atau lidi. Baik lagi jika saat kegiatan yang menggunakan media
dibentuk dalam tim yang masing-masing memiliki pemimpin kelompok yang bertanggung jawab atas kelengkapan perelatan
maupun hasil penggunaan media dalam tim tersebut. Dari hasil wawancara di atas, media yang tepat untuk
mengefektifkan proses pembelajaran adalah media yang mengajak siswa untuk terlibat aktif membuat dan menggunakan media
pembelajaran tersebut.
2. Hasil Belajar Siswa
Sesuai dengan pembatasan masalah dalam penelitian yaitu “Efektivitas media komik pada pembelajaran Sistem Persamaan Linear
Satu Variabel ditinjau dari hasil belajar ”, maka untuk mengetahui
efektivitas penggunaan media komik, peneliti melakukan analisis terhadap hasil skor nilai tes akhir. Dari data skor nilai tes akhir siswa diperoleh hasil
analisis skor tes akhir siswa analisis lengkap dapat dilihat di lampiran bahwa nilai tes akhir yang memenuhi kriteria cukup, tinggi, dan sangat
tinggi sebanyak 15 siswa, dengan presentase sesuai dengan kriteria keefektivitan hasil belajar secara kuantitatif
, yang berarti belum memenuhi lebih dari atau sama dengan
, untuk memperoleh keefektivitan hasil belajar yang cukup. Kriteria keefektivan hasil belajar
baru memenuhi lebih dari setelah melibatkan presentase jumlah
siswa dengan nilai rendah, yakni diperoleh presentase nilai sangat tinggi, tinggi, cukup, dan rendah adalah
. Dengan demikian diperoleh hasil keefektivan hasil belajar yang rendah.
88
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan
Hasil penelitian yang dilaksanakan di kelas VII B SMP Maria Immaculata Yogyakarta dapat disimpulkan sebagai berikut:
1. Penerapan pembelajaran Sistem Persamaan Linear Satu Variabel
SPLSV dengan media komik efektif dalam menumbuhkan minat dan perhatian siswa pada proses pembelajaran. Hal tersebut ditunjukkan dari
hasil analisis pengamatan dan skala bahwa minat dan perhatian siswa secara klasikal dalam kriteria tinggi.
2. Penerapan pembelajaran SPLSV dengan media komik kurang efektif
untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Sesuai kriteria efektivitas hasil belajar secara kualitatif menunjukkan efektivitas hasil belajar yang
rendah. Hal tersebut dapat dilihat dari hasil analisis nilai ulangan harian dengan menggunakan kriteria efektivitas hasil belajar secara kuantitatif
dan kualitatif.
B. Keterbatasan Penelititan
Kegiatan penelitian ini tidak lepas dari keterbatasan, keterbatasan penelitian ini adalah sebagai berikut:
