1 Menambah kedua ruas persamaan dengan bilangan yang sama; 2 Mengurangi kedua ruas persamaan dengan bilangan yang sama;
3 Mengalikan kedua ruas persamaan dengan bilangan yang sama; 4 Membagi kedua ruas persamaan dengan bilangan yang sama.
2.2 Kajian Penelitian yang Relevan
Menurut Jupri 2010: 84 dalam peneleitiannya yang berjudul “Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray TSTS Untuk
Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Peserta Didik Materi Pokok Segi Empat Kelas VII C MTs Taqwal Ilah Tembalang Tahun Pelajaran 20092010”
disimpulkan bahwa penggunaan model TSTS dalam pembelajaran matematika dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa. Selain itu, menurut Kusuma
2014: 366 dalam penelitiannya yang berjudul “Eksperimentasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray TSTS dan Think Pair Share
TPS pada Materi Persamaan dan Pertidaksamaan Linier Satu Variabel Ditinjau dari Karakteristik Cara Berpikir Siswa Kelas VII SMP Negeri di Kabupaten
Pacitan” disimpulkan bahwa pembelajaran menggunakan model TSTS menghasilkan prestasi belajar matematika yang lebih baik dari model TPS. Dari
beberapa penelitian tersebut, peneliti menduga model TSTS dapat meningkatkan motivasi dan kemampuan koneksi matematis siswa.
Begitu pula dengan strategi REACT. Menurut Yuniawatika 2011: 118 dalam penelitiannya yang berjudul “ Penerapan Pembelajaran Matematika dengan
Strategi REACT untuk Meningkatkan Kemampuan Koneksi dan Representasi Matematika Siswa Sekolah Dasar” disimpulkan bahwa 1 peningkatan
kemampuan koneksi matematik siswa yang mendapat pembelajaran dengan menggunakan strategi REACT secara signifikan lebih baik daripada kemampuan
koneksi metamatik siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional; dan 2 pembelajaran matematika dengan menggunakan strategi REACT dapat
meningkatkan sikap positif terhadap matematika. Selain itu, menurut Muslika 2014: 184 dalam penelitiannya yang berjudul “Meningkatkan Hasil Belajar
Siswa Kelas VIIC SMP Negeri 1 Mumbulsari Jember pada Materi Aritmetika Sosial dengan Model REACT Tahun 20122013” disimpulkan bahwa penerapan
REACT dapat meningkatkan ketuntasan belajar dalam pembelajaran matematika. Dari beberapa penelitian tersebut, peneliti menduga strategi REACT dapat
meningkatkan kemampuan koneksi matematis dan motivasi belajar siswa.
2.3 Kerangka Berpikir
