Menurut Rifa’I dan Anni 2011: 4, suatu strategi pembelajaran yang dipilih harus berkaitan dengan aktivitas guru dan siswa yang terjadi selama proses
pembelajaran, serta berkaitan dengan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai.
2.1.3.1 Aktivitas Strategi Pembelajaran REACT
Suatu strategi pembelajaran harus dapat mendorong aktivitas siswa. Aktivitas yang dimaksud tidak hanya terbatas pada aktifitas fisik saja akan tetapi
juga meliputi aktivitas yang bersifat psikis atau aktivitas mental. Aktivitas guru dan siswa dalam pelaksanaan strategi REACT dapat dilihat pada tabel 2.4 berikut
ini. Tabel 2.4 Aktivitas Strategi REACT
Aspek REACT
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
Relating Guru memberi pertanyaan
yang dapat mendorong siswa untuk
mengaitkan materi
yang sedang dipelajari dengan materi
sebelumnya dan
dengan kehidupan sehari-hari. Siswa
mencari ide-ide
matematika yang berhubungan dengan pertanyaan yang diajukan
oleh guru,
serta memahami
bagaimana ide-ide tersebut dapat saling terkoneksi.
Experiencing Guru membagikan
LKS kepada
setiap kelompok
untuk didiskusikan dengan tujuan siswa dapat melatih
diri mengkonstruk
pemahamannya sendiri. Siswa berdiskusi mencari konsep-
konsep yang berhubungan dengan permasalahan yang ada pada LKS
dengan cara membaca buku, serta memahami bagaimana konsep-
konsep tersebut dapat digunakan secara
tepat dalam
proses pemecahan masalah yang ada
pada LKS tersebut.
Applying Guru memberi latihan soal
cerita yang sifatnya realistik dan relevan.
Siswa mencari ide-ide yang dapat diterapkan untuk menyelesaikan
soal cerita tersebut, serta berpikir bagaimana menggunakan ide-ide
itu secara tepat.
Cooperating Guru membagi kelas menjadi
beberapa kelompok secara Siswa mengkondisikan diri untuk
berkumpul dengan kelompoknya,
heterogen. kemudian
berdiskusi dan
mengerjakan LKS
secara bersama.
Transferring Guru memberikan latihan soal
berupa soal bidang ilmu lain Siswa mencari ide-ide
yang berhubungan dengan bidang ilmu
lain, serta memahami bagaimana menggunakan ide-ide itu dalam
proses penyelesaian soal.
2.1.3.2 Tujuan Strategi Pembelajaran REACT
Penetapan tujuan pembelajaran merupakan syarat mutlak bagi guru dalam memilih strategi yang akan digunakan di dalam menyajikan materi pengajaran.
Tujuan pembelajaran merupakan sasaran yang hendak dicapai pada akhir pengajaran, serta kemampuan yang harus dimiliki siswa. Tujuan dari strategi
REACT dapat dilihat pada tabel 2.5 berikut ini. Tabel 2.5 Tujuan Strategi REACT
Aspek REACT Tujuan
Relating 1 Siswa dapat mengaitkan materi yang dipelajari dengan
materi sebelumnya dan dengan kehidupan sehari-hari 2 Siswa dapat menyadari betapa pentingnya suatu konsep
matematika bagi keseharian mereka sehingga mereka dapat menjadi antusias dan termotivasi dalam mengikuti
kegiatan pembelajaran.
Experiencing Siswa dapat bereksplorasi dan menjadi lebih kreatif dalam
menemukan konsep dan memecahkan suatu permasalahan.
Applying Siswa dapat menerapkan materi yang sedang dipelajari untuk
memecahkan suatu masalah yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari.
Cooperating 1 Siswa dapat mengembangkan sikap positif seperti saling
menghargai, tanggung jawab, dan percaya diri dalam mengemukakan pendapat.
2 Melatih kemampuan berkomunikasi yang baik. Transferring
Siswa dapat
mengaitkan pengetahuan
yang sudah
dipelajarinya ke dalam bidang ilmu lain sehingga siswa dapat
memperluas pengetahuannya.
2.1.4 Model Pembelajaran TSTS dengan Strategi REACT
