skor tuntas 61 berturutan ditunjukkan dalam bentuk persen adalah 76,09 siklus 1, 96,65 siklus 2, 100 siklus 3, 100 siklus 4.
Berdasarkan temuan hasil empat siklus ternyata pendekatan pembelajaran jigsaw
melalui pemanfaatan portfolio dapat meningkatkan baik kreativitas maupun hasil belajar siswa pada materi geometri ruang. Dari hasil penelitian
tersebut dapat disimpulkan 1.
Siswa dapat menunjukkan keterbukaan dan kelenturan dalam berfikir yaitu dapat menyelesaikan soal sesuai tahap-tahapnya;
2. Siswa mendapatkan kebebasan dalam mengungkapkan suatu
masalahdalam menyelesaikan soal; 3.
Sesama teman dapat saling menghargai adanya fantasi menciptakan sesuatu dalam angan-angan;
4. Meningkatnya minat siswa terhadap kreativitas belajar;
5. Meningkatnya kepercayaan siswa terhadap gagasan sendiri dari pada
gagasan orang lain; 6.
Meningkatnya kemandirian siswa dalam memberi pertimbangan sesuatu dalam menyelesaikan soal.
5.2 Saran
Berdasar hasil temuan melalui penelitian ini dapatlah disarankan : 1.
Bagi penentu kebijakan, hendaknya dalam memberikan kebijakan pendidikan sesuai dengan tuntutan kurikulum 2004 penyempurnaan,
dimana sekolah diberi kesempatan untuk menyusun sendiri kurikulum. Oleh karena itu hendaknya sekolah utamanya bagi guru diberi kewenangan
untuk mencari variasi-variasi mengajar yang dapat membawa siswa aktif dan guru sebagai fasilitator. Dengan memberikan tugas terstruktur berupa
portofolio adalah merupakan suatu bentuk tugas yang dapat mengaktifkan siswa.
2. Bagi guru, hendaknya mempunyai kreatif dan inovatif dalam memilih
strategi pembelajaran. Diharapkan strategi pemilihan yang mengarah pada kegiatan siswa aktif. Penugasan dengan portofolio dan strategi jigsaw
adalah merupakan kegiatan alternatif untuk membantu siswa kreatif. 3.
Bagi siswa, hendaknya siswa tidak hanya mengandalkan apa yang diperintahkan guru, tetapi lebih banyak kreatif sendiri agar dapat
mengikuti pembelajaran secara mandiri.
56
DAFTAR PUSTAKA
______. 2003. Pedoman Khusus Pengembangan Silabus dan Penilaian.
Jakarta : Depdiknas. ______.2004.Panduan Penyusunan Laporan Hasil Belajar Siswa
Kurikulum 2004 SMA. Jakarta: Depdiknas.
Arikunto,Suharsimi. 2003. Dasar-dasar evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara
Ayan, Jordan. 2002. Bengkel Kreativitas. Bandung: Miza Media Utama. Bahri, Syiful. 1997. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Djunaidi, Dedi. 2004. Memacu Kreativitas Siswa Dalam Belajar. http:
www vision net.id.detail php?id:2018.1082005. Fajar, Arnie. 2004. Portofolio. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Moleong,Lexy I. 2002. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT
Remaja Rodakarya.
Mulyasa. 2004. Kurikulum Berbasis Kompetensi. Bandung: PT Remaja
Rosdakarya. Munandar,Utami. 2004. Pengembangan Kreativitas Anak Berbakat.
Jakarta: PT Rineka Cipta.
Musafit. 1998. Pengukuran dan Evaluasi dalam Pengajaran. Makalah.
Semarang: IKIP Semarang. Nurhadi, dkk. 2004. Pembelajaran Kontekstual dan Penerapannya dalam
KBK . Malang: Universitas Negeri Malang.
Nursisto. 2000. Kiat Menggali Kreativitas. _ : Mitro gama Widya.
Rusoni, Elin. 2001.Portfolio dan Paradigma baru dalam penilaian
matematika. http:www.depdiknas.go.idpubkikasiBuletinPppg_
Tertulis08_2001Porfolio__Parad...3042005.
Santoso, Singgih. 2001. Mengolah data Statistik secara profesional. Jakarta: PT Elex Media Komputindo Kelompok Gramedia.
Suherman, Erman. 2001. Evaluasi Proses dan Hasil Belajar Matematika. Jakarta: Univesitas Terbuka.
Sukestiyarno.2004. Analisis Data dengan SPSS. Modul Kuliah SPSS. Semarang: Pascasarjana Universitas Negeri Semarang.
Suparno, Paul. 1997. Filsafat Konstrukvisme dalam Pendidikan.
Yogyakarta: Kanisius. Supratman, Dandan dkk. 2001. Strategi Cepat dan Tepat meraih
Kompetensi. Semarang: UNNES.
Suryosubroto,B. 2002. Proses Belajar Mengajar di Sekolah. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Suyitno, Amin dkk. 2001. Dasar-dasar dan proses pembelajaran
matematika 1. Semarang: UNNES.
The Liang Gie. 1999. Filsafat Matematika. Yogyakarta: PUBIB Pusat Belajar Ilmu Berguna.
Wirodikromo, 2004. Matematika untuk SMA Kelas X. Bandung :
Erlangga.
58
Lampiran 1 RENCANA PEMBELAJARAN
1.1 RENCANA PEMBELAJARAN I No. KD : 3.3
