6.2 LEMBAR PENGAMATAN II Pertemuan II Kode Lp.2.1
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA KELAS SEMESTER : X2
MATERI POKOK : RUANG DIMENSI TIGA SUB POKOK MATERI : - Menggambar dan menghitung jarak dan
sudut antara - Melukis dan menganalisa titik, garis, bidang
pada benda ruang ALOKASI WAKTU : 2X45 MENIT
JENIS KELOMPOK : ASAL AHLI coret yang tidak dikehendaki NAMA KELOMPOK :
diisi I,II,...VIII nomor soal 1,2,...6. PETUNJUK:
Saya mohon bapakibu guru dapat memberikan penilaian hasil pengamatan terhadap kreativitas siswa dalam KBM, dengan cara melingkari angka yang sesuai
dengan pengamatan bapakibu guru yaitu: 1= sangat kurang kreatif, 2= kurang kreatif, 3= cukup kreatif, 4= kreatif, 5= sangat kreatif.
1. Perhatian siswa terhadap pengarahan guru:
a. Selalu memperhatikanmembuat catatan 5
b. Memperhatikan membuat catatan 4
c. Kadang-kadang memperhatikan 3
d. Kurang memperhatikan 2
e. Sama sekali tidak memperhatikan 1
2. Kemampuan siswa untuk mengemukakan ide-ide dalam memecahkan masalah
menyelesaikan soal: a.
Berinisiatif untuk berdiskusi antar teman 5 b.
Mengemukakan pendapat dalam diskusi antar teman 4 c.
Mengemukakan sanggahan dalam diskusi antar teman 3 d.
Banyak tergantung pada teman 2 e.
Tidak punya inisiatif 1 3.
Kesungguhan siswa dalam berdiskusi: a.
Selalu bekerja sama dan menjalankan tugasnya dengan baik 5 b.
Mau bekerja sama antar teman 4 c.
Tergantung pada teman kelompoknya 3 d.
Mengerjakan sendiri 2 e.
Tidak mau berdiskusi 1 4.
Kesungguhan siswa dalam memahami soal portfolio: a.
Berinisiatif untuk bertanya pada guru 5 b.
Berdiskusi sesama teman 4 c.
Memerlukan sedikit bantuan pada guru 3 d.
Banyak tergantung pada guru 2 e.
Tidak memahami soal 1
5. Peran siswa dalam berdiskusi kelompok untuk mendapatkan solusi:
a. Dapat menyelesaikan soal dengan benar dan sempurna 5
b. Dapat menyelesaikan soal dengan sedikit bantuan guru 4
c. Dapat menyelesaikan soal dengan banyak bantuan guru 3
d. Memahami dahulu maksud dari soal sesama teman 2
e. Acuh untuk membahas soal sesama teman 1
6. Kesungguhan siswa untuk memperoleh informasi dalam menyelesaikan soal:
a. Mempelajari materi dari guru dengan membaca referensi lain 5
b. Mendapat penjelasan dari sesama teman 4
c. Mendapat penjelasan dari guru 3
d. Mendapat informasi setelah mengerjakan soal 2
e. Acuh, karena tidak tahu maksud soalnya 1
7. Kepekaan siswa untuk menyelesaikan masalah terhadap berbagai pendapat:
a. Dapat menyelesaikan soal sesuai dengan pertanyaan dan dijawab dengan
benar dan sempurna 5 b.
Dapat menyelesaikan soal sesuai dengan pertanyaan dan dijawab kurang sempurna 4
c. Dapat menyelesaikan soal dengan sedikit bantuan guru 3
d. Belum dapat menyelesaikan soal, tapi tahu akan maksud soalnya 2
e. Tidak mengerti maksud soal dan langkah penyelesaian 1
8. Cara siswa mengidentifikasi komponen-komponen benda ruang:
a. Dapat mendefinisikan, menggambar suatu komponen-komponen benda
ruang dengan baik 5
b. Kurang sempurna dalam mendefinisikan dan menggambar komponen-
komponen benda ruang 4 c.
Hanya tahu komponen-komponen benda ruang dengan menggambarnya, tapi belum dapat mendefinisikan 3
d. Hanya mengetahui gambar bangun ruang saja 2
e. Acuh, tidak peduli tentan g bangun ruang 1
9. Kemampuan siswa untuk berbagai macam ide guna menyelesaikan soal:
a. Pemikiran secara tiba-tiba dapat menyelesaikan soal 5
b. Pemikiran bersama dalam kelompoknya untuk menyelesaikan soal 4
c. Pemikiran bersama dengan sedikit bantuan guru 3
d. Pemikiran bersama dengan banyak bantuan guru 2
e. Sama sekali tidak mempunyai ide untuk menyelesaikan soal 1
10. Kemampuan siswa dalam menemukan solusi pada waktu membayangkan
benda ruang: a.
Merespons terhadap alat peraga yang sudah dipersiapkan dirumah 5 b.
Merenungkan benda ruang yang ssuai soalnya 4 c.
Menggambar benda ruang yang sesuai soalnya 3 d.
Meminta bantuan guru 2 e.
Acuh, tidak mau minta bantuan guru 1 11.
Kemampuan siswa dalam mendapatkan respons yang unik: a.
Dapat menentukan jarak antara di dalam benda ruang 5 b.
Dapat menentukan jarak antara dalam menyelesaikan soal 4 c.
Dapat menentukan jarak antara dengan sedikit bantuan guru 3
d. Dapat menentukan jarak antara dengan banyak bantuan guru 2
e. Tidak dapat menerapkan jarak antara sesuai rumus yang ada 1
12. Kemampuan siswa dalam mendapatkan respons yang unik:
a. Dapat menentukan sudut antara di dalam benda ruang 5
b. Dapat menentukan sudut antara dalam menyelesaikan soal 4
c. Dapat menentukan sudut antara dengan sedikit bantuan guru 3
d. Dapat menentukan sudut antara dengan banyak bantuan guru 2
e. Tidak dapat menerapkan sudut antara sesuai rumus yang ada 1
13.Kemampuan siswa dalam mewujudkan ide-ide untuk menjadi kenyataan: a.
Setiap kelompok siswa dapat menerangkan pada teman kelompok lainnya 5 b.
Sekurang-kurangnya satu siswa dalam kelompoknya dapat mererangkan pada kelompok lainnya 4
c. Hanya ada satu siswa dalam kelompoknya yang dapat menerangkan teman
kelompok lainnya 3 d.
Mempunyai ide, tapi belum dapat mewujudkan dalam kenyataan 2 e.
Belum menemukan ide dalam menyelesaikan soal 1 14.Spontanitas siswa dalam perkembangan dalam berfikir kreatif:
a. Merasa mudah untuk menyelesaikan soal 5
b. Merasa agak sulit untuk menyelesaikan soal 4
c. Merasa sulit untuk menyelesaiakan soal 3
d. Setelah mendapat bantuan guru baru timbul ide untuk berfikir kreatif 2
e. Acuh, karena tidak tahu maksud soalnya 1
15. Cara siswa melukis bidang datar yang diketahui ketentuan-ketentuan yang ada kaitannya dengan melukis:
a. Langkah-langkahnya sesuai dengan aksioma maupuan dalil 5 b. Langkah-langkahnya sesuiai dengan aksioma maupun dalil dengan sedikit
bantuan guru 4 c.Langkah-langkahnya kurang sesuai dengan aksioma maupun dalil 3
d.Banyak tergantung pada bantuan guru 2 e. Tidak tahu langkah apa yang harus dilakukan 1
16. Sikap siswa dalam memanipulasi melukis bidang datar : a. Menunjukkan sikap terampil da benar dalam melukis yang sesuai dengan
aksioma maupun dalil. 5 b. Menunjukkan sikap tidak terampil dan benar dalam melukis asal sesuai
dengan aksioma maupun dalil 4 c. Menunjukkan sikap terampil dan benar, tetapi tidak sesuai dengan aksioma
maupun dalil 3 d. Menunjukkan sikap tidak terampil dan benar, tetapi tidak sesuai dengan
aksioma maupun dalil 2 e. Tidak mempunyai sikap apapun untuk menyelesaikan soal 1
17. Menggunakan abstraksi untuk menentukan dan menghitung jarak antara dalam benda ruang:
a.Dengan menggunakan benda konkrit yang ada disekitarnya 5 b. Dengan menggunakan menggambar benda ruang yang sesuai soal,sehingga
dapat menyelesaikannya 4
c. Dengan bantuan sedikit guru untuk menjelaskan arti soal tersebut 3 d. Banyak tergantung pada bantuan guru untuk menyelesaikannya 2
e.Tidak tahu maksud soal dan tidak mau berusaha untuk bertanya 1 18. . Menggunakan abstraksi untuk menentukan dan menghitung sudut antara
dalam benda ruang: a.Dengan menggunakan benda konkrit yang ada disekitarnya 5
b. Dengan menggunakan menggambar benda ruang yang sesuai soal,sehingga dapat menyelesaikannya 4
c. Dengan bantuan sedikit guru untuk menjelaskan arti soal tersebut 3 d. Banyak tergantung pada bantuan guru untuk menyelesaikannya 2
e.Tidak tahu maksud soal dan tidak mau berusaha untuk bertanya 1 19. Menggunakan abstraksi ruang untuk melukis titik potong titik tembus garis
dan bidang: a. Dengan menggunakan benda-benda yang ada disekitarnya 5
b.Menganalisis dengan menunjukkan gambar benda ruang 4 c. Dengan sedikit bantuan guru dalam menganalisis 3
d. Banyak bergantung pada bantuan guru 2 e. Acuh, karena belum dapat mengabstraksikandalam melukis titik tembus
antara garis dan bidang 1 20. . Menggunakan abstraksi ruang untuk melukis garis potong antara dua bidang
dalam ruang: a. Dengan menggunakan benda-benda yang ada disekitarnya 5
b.Menganalisis dengan menunjukkan gambar benda ruang 4
c. Dengan sedikit bantuan guru dalam menganalisis 3 d. Banyak bergantung pada bantuan guru 2
e. Acuh, karena belum dapat mengabstraksikandalam melukis garis potong antara dua bidang 1
Semarang, 2006 Guru Pengamat
_________________________ NIP.
6.3 LEMBAR PENGAMATAN III Pertemuan III
Kategori