185
Lampiran 1. Materi Pembelajaran
1. Menanggapi peristiwa
a.
Memahami cerita tentang peristiwa yang didengar.
b. Memberi tanggapan terhadap peristiwa yang didengar disertai alasan yang
logis. c.
Menentukan hikmah dari peristiwa yang didengar.
2. Mengomentari persoalan faktual
a. Menentukan persoalan yang terjadi.
b. Memberikan komentar terhadap persoalan yang terjadi dengan alasan yang
logis. c.
Memberikan jalan keluar untuk mengatasi persoalan yang terjadi.
Pilihan Kata
Tidak semua orang dapat mengungkapkan perasaan atau gagasan dengan bahasa yang tepat atau baik. Hal ini sangat dipengaruhi oleh penguasaan
pembendaharaan kata seseorang. Semakin banyak kosa kata yang dimiliki seseorang maka pemilihan kata dalam bahasa akan semakin baik guna
menyesuaikan bahasa yang akan digunakan dalam kehidupan. Ada begitu banyak kata dalam bahasa indonesia, beberapa kata memiliki
makna yang sama seperti aku, sama, gue, dan lain sebagainya. Kata-kata tersebut memiliki makna yang sama namun kesan yang dimiliki sangat berbeda-beda.
Tentu pemilihan kata ini dilakukan dengan memperhatikan kondisi dimana ia berbicara atau sedang berbicara kepada siapa.
Fungsi pemilihan kata tersebut antara lain: • Agar mudah dipahami. Pemilihan kata yang tepat dan selaras akan memudahkan
pendengar lebih mudah dalam memahami arti kata atau makna kalimat atau gagasan yang hendak ingin disampaikan. Pemilihan kata dilakukan dengan
memperhatikan situasi yang sedang berlangsung. • Mendapatkan tujuan. Dengan menggunakan pilihan kata yang tepat, maka
peluang untuk mendapatkan tujuan lebih besar. Hal ini karena komunikasi yang
186
berlangsung sangat efektif selain itu pemilihan kata yang sesuai dengan suasana resmi ataupun tidak resmi akan menciptakan ekspresi tertentu yang dapat
menyenangkan pendengar.
Kali Winongo Yogya Meluap, Banjir Terbesar Sejak 1984
Liputan6.com, Yogyakarta - Sungai Winongo di Kota Yogyakarta
meluap pada Sabtu malam dan membuat ribuan warga di Sleman dan Bantul, Daerah Istimewa Yogyakarta terkena banjir bandang. Banjir ini seiring hujan
deras di Sleman mulai pukul 13.00 hingga 18.00 WIB. Kemudian debit air semakin naik tinggi dan merendam ratusan rumah warga Yogya mulai sekitar
pukul 19.00 WIB. Menurut Ketua Forum Komunikasi Winongo Asri FKWA Daerah Istimewa Yogyakarta DIY Endang Rohjiani, banjir yang terjadi pada
Sabtu malam terbesar sejak 1984. Ini di luar dugaan kami. Kami tidak berani bilang banjir itu musiman.
Karena setiap
tahun kita
kena banjir
bandang, ucap
Endang
kepada Liputan6.com, Minggu 1332016. Endang mengatakan banjir bandang
yang terjadi setiap tahun di Sungai Winongo ini bukan tanpa sebab. Ia menyebut beberapa hal yang mempengaruhi banjir bandang. Di antaranya kesadaran
masyarakat yang kurang dalam memperhatikan sungai, drainase, dan resapan air. Namun dari semua faktor ini kesadaran perilaku masyarakat terhadap
pembangunan berbasis lingkungan kurang maka akan terus terjadi banjir. Sekarang semua kampung itu sudah konblok resapan air kurang dan air
akhirnya ke sungai. Tapi yang kesadaran masyarakat itu paling penting, ujar dia. Rabu mendatang kita akan menunjukkan daya rusak air banjir. Kita akan
sampaikan ke pemerintah juga. Saat ini kita masih terus data dampaknya, kata Endang. Berdasarkan informasi yang dihimpun di lapangan, belasan rumah di
daerah Sleman terendam luapan Winongo. Sebanyak 100 lebih warga di bantaran sungai juga dievakuasi saat banjir.
187
Lampiran 2. LKS
Lembar Kerja Siswa
Nama :…………………………….
No. Absen :…………………………….
Panduan mengerjakan:
1 Bacalah teks bacaan “
Kali Winongo Yogya Meluap, Banjir Terbesar Sejak 1984
”
2 Kerjakan soal 1 – 3 di bawah ini sebagai alat bantuan untuk memberikan
tanggapan secara lisan berdasarkan bacaan. 3
Ungkapkan secara lisan tanggapan dan solusi yang telah di susun.
Kerjakan soal di bawah ini dan ungkapkan secara lisan
1. Tuliskan rangkuman bacaan yang telah dibaca dan dipahami dengan bahasamu
sendiri
2. Bagaimanakah pendapatmu tentang permasalahan dalam bacaan tersebut?
3. Bagaimanakah solusi dari permasalahan yang terdapat pada bacaan terseb
188
Lampiran 3. Rubrik dan pedoman penilaian praktik berbicara
Rubrik Penilaian Keterampilan Berbicara
No. Aspek yang dinilai Indikator
Skor 1.
Kebahasaan Pengucapan vokal dan konsonan
15 Struktur kalimat
15 Tekanan
15 Pilihan kata
15 2.
Non Kebahasaan Kepercayaan diri
10 Kelancaran berbicara
10 Gerakan dan mimik wajah
10 Penalaran
10
Jumlah 100
Pedoman Penilaian Keterampilan Berbicara
No. Indikator Aspek
Skor 1.
Pengucapan Vokal dan
Konsonan Pengucapan vokal dan konsonan sudah
jelas dan tepat di semua kata atau kalimat.
15
Terdapat pengucapan vokal dan konsonan yang belum jelas dan belum
tepat tidak lebih dari 30 dari keseluruhan praktik berbicara.
10
Terdapat pengucapan vokal dan konsonan yang belum jelas dan belum
tepat tidak lebih dari 50 dari keseluruhan praktik berbicara.
5
Pengucapan vokal dan konsonan belum jelas dan tepat.
1
189
2. Struktur Kalimat
Struktur kalimat sudah tepat dan efektif di keseluruhan praktik berbicara.
15
Terdapat struktur kalimat yang belum tepat dan belum efektif tidak lebih dari
30 dari keseluruhan praktik berbicara 10
Terdapat struktur kalimat yang belum tepat dan belum efektif tidak lebih dari
50 dari keseluruhan praktik berbicara 5
Struktur kalimat belum tepat dan belum efektif.
1
3. Tekanan
Tekanan berbicara pada semua kata atau kalimat sudah tepat dan wajar
15
Masih terdapat sebagian kecil tekanan berbicara yang belum tepat dan wajar.
10
Masih terdapat sebagian besar tekanan berbicara yang belum tepat dan wajar.
5
Tekanan berbicara belum tepat dan wajar.
1
4. Pilihan Kata
Pilihan kata sudah sesuai dan variatif 15
Pilihan kata sudah sesuai namun kurang variatif
10
Terdapat pilihan kata yang belum sesuai
5
Pilihan kata belum sesuai 1
5. Kepercayaan Diri
Percaya diri tinggi dan berani mengungkapkan gagasannya secara
lisan 10
Percaya diri dan keberanian masih kurang dalam mengungkapkan
gagasannya di depan kelas 5
190
Belum percaya diri dan belum berani mengungkapkan gagasannya di depan
kelas 1
6. Kelancaran
Berbicara Sudah dapat berbicara dengan lancar
saat praktik berbicara 10
Masih terdapat bagian yang kurang lancar saat praktik berbicara
5
Belum dapat berbicara dengan lancar 1
7. Gerakan dan
Mimik Wajah Gerakan tubuh dan mimik wajah sudah
sesuai dengan apa yang sedang dibicarakan
10
Gerakan tubuh dan mimik wajah masih belum sesuai di bagian tertentu
5
Gerakan tubuh dan mimik wajah tidak sesuai dengan topic yang dibicarakan
1
8. Penalaran
Penalaran dalam mengungkapkan gagasan sudah tepat
10
Penalaran dalam mengungkapkan gagasan kurang tepat
5
Penalaran dalam mengungkapkan gagasan belum tepat
1
191
Lampiran 5. Pedoman Penilaian Sikap
Pedoman Observasi Kegiatan Siswa dalam Pembelajaran Aspek
Indikator
Perilaku siswa saat kegiatan awal pembelajaran
1. Siswa menjawab salam dari guru
2. Sikap siswa saat berdoa
3. Perhatian siswa terhadap apersepsi
yang diberikan 4.
Perhatian siswa terhadap tujuan pembelajaran yang dijelaskan.
5. Motivasi siswa untuk mengikuti
pembelajaran Perilaku siswa saat kegiatan
inti 1.
Perhatian siswa
terhadap penjelasan materi pembelajaran.
2. Keberanian siswa bertanya dan
menanggapi penjelasan guru 3.
Kesiapan siswa berkelompok secara berpasangan
4. Pemahaman siswa terhadap isi
bacaan yang dibagikan 5.
Pembuatan catatan pembantu yang memuat rangkuman, pendapat, dan
solusi berdasarkan isi bacaan 6.
Pengungkapan hasil pemikiran secara lisan dalam kelompok.
7. Pemberian kritik dan saran
terhadap teman sekelompoknya 8.
Rangkuman hasil diskusi siswa 9.
Perhatian siswa terhadap kelompok lain yang maju ke depan
10. Pembahasan
gagasan yang
192
diungkapkan kelompok Perilaku siswa saat kegiatan
akhir 1.
Penarikan kesimpulan atas materi yang
disampaikan pada
hari tersebut.
2. Proses siswa dalam mengerjakan
soal individu.
Lembar Observasi Kegiatan Siswa dalam Pembelajaran
Nama Siswa : No. Absen
: Kelas
: No.
Aspek yang Diamati Skor
1 2
3 4
1. Siswa menjawab salam dari guru dengan benar.
2. Siswa berdoa dengan sikap yang baik.
3. Siswa memperhatikan apersepsi yang diberikan
guru dengan penuh perhatian. 4.
Siswa mendengarkan tujuan pembelajaran yang dijelaskan guru dengan penuh perhatian.
5. Siswa termotivasi untuk mengikuti pembelajaran
pada hari tersebut. 6.
Siswa memperhatikan penjelasan materi pada hari tersebut dengan penuh perhatian
7. Siswa berani bertanya tentang hal yang belum ia
pahami dari penjelasan guru 8.
Siswa bersedia dibagi berpasangan membentuk sebuah kelompok
9. Siswa membaca dan memahami isi dari bacaan
yang telah diberikan
193
10. Siswa membuat catatan pembantu yang memuat
rangkuman, pendapat, dan solusi dari pemikirannya sendiri
11. Siswa mengungkapkan hasil pemikirannya
secara lisan dengan teman sekelompoknya secara bergantian
12. Siswa saling memberikan masukan terhadap
gagasan teman sekelompoknya 13.
Siswa merangkum hasil diskusi dalam kelompoknya
14. Siswa memperhatikan kelompok yang
memaparkan hasil diskusinya di dalam kelas 15.
Siswa bersama guru membahas gagasan berdasarkan masing-masing bacaan
16. Siswa bersama guru menyimpukan materi yang
dipelajari pada hari tersebut 17.
Siswa mengerjakan soal individu
194
Lampiran 13. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I: Pertemuan 3
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP
Satuan Pendidikan : SD N Karangmojo
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas Semester : V lima 2 dua
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit 2JP
Hari, Tanggal : Sabtu 11 Juni 2016
A. Standar Kompetensi
Kategori