70
No. Aspek
1 2
3 4
12. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
menanggapi gagasan kelompok yang maju ke depan.
13. Guru bersama dengan murid menarik kesimpulan
atas materi yang disampaikan pada hari tersebut. 14.
Guru mengawasi siwa saat proses pengerjaan soal individu.
2. Tes Berbicara
Tes dalam penelitian ini adalah unjuk kerja secara individu. Masing- masing anak maju ke depan kelas untuk melakukan praktik berbicara
sesuai dengan perintah yang diberikan pada pembelajaran tersebut. Dalam penilaian praktik berbicara siswa, peneliti membuat rubrik penilaian
sebagai berikut.
Tabel 8. Kisi-Kisi Penilaian Keterampilan Berbicara
No. Aspek yang dinilai Indikator
Skor 1.
Kebahasaan Pengucapan vokal dan konsonan
15 Struktur kalimat
15 Tekanan
15 Pilihan kata
15 2.
Non Kebahasaan Kepercayaan diri
10 Kelancaran berbicara
10 Gerakan dan mimik wajah
10 Penalaran
10
Jumlah 100
71
Berdasarkan rubrik yang telah disusun di atas, peneliti membuat pedoman penilaian keterampilan berbicara sebagai berikut
Tabel 9. Rubrik Penilaian Keterampilan Berbicara
No. Aspek
Kriteria Penilaian Skor
1. Pengucapan
Vokal dan Konsonan
Pengucapan vokal dan konsonan sudah jelas dan tepat di semua kata atau
kalimat. 15
Terdapat pengucapan vokal dan konsonan yang belum jelas dan belum
tepat tidak lebih dari 30 dari keseluruhan praktik berbicara.
10
Terdapat pengucapan vokal dan konsonan yang belum jelas dan belum
tepat tidak lebih dari 50 dari keseluruhan praktik berbicara.
5
Pengucapan vokal dan konsonan belum jelas dan tepat.
1
2. Struktur Kalimat
Struktur kalimat sudah tepat dan efektif di keseluruhan praktik berbicara.
15
Terdapat struktur kalimat yang belum tepat dan belum efektif tidak lebih dari
30 dari keseluruhan praktik berbicara 10
Terdapat struktur kalimat yang belum tepat dan belum efektif tidak lebih dari
50 dari keseluruhan praktik berbicara 5
Struktur kalimat belum tepat dan belum efektif.
1
3. Tekanan
Tekanan berbicara pada semua kata atau kalimat sudah tepat dan wajar
15
72
No. Aspek
Kriteria Penilaian Skor
Masih terdapat sebagian kecil tekanan berbicara yang belum tepat dan wajar.
10
Masih terdapat sebagian besar tekanan berbicara yang belum tepat dan wajar.
5
Tekanan berbicara belum tepat dan wajar.
1
4. Pilihan Kata
Pilihan kata sudah sesuai dan variatif 15
Pilihan kata sudah sesuai namun kurang variatif
10
Terdapat pilihan kata yang belum sesuai
5
Pilihan kata belum sesuai 1
5. Kepercayaan Diri
Percaya diri tinggi dan berani mengungkapkan gagasannya secara
lisan 10
Percaya diri dan keberanian masih kurang dalam mengungkapkan
gagasannya di depan kelas 5
Belum percaya diri dan belum berani mengungkapkan gagasannya di depan
kelas 1
6. Kelancaran
Berbicara Sudah dapat berbicara dengan lancar
saat praktik berbicara 10
Masih terdapat bagian yang kurang lancar saat praktik berbicara
5
Belum dapat berbicara dengan lancar 1
7. Gerakan dan
Mimik Wajah Gerakan tubuh dan mimik wajah sudah
sesuai dengan apa yang sedang dibicarakan
10
73
No. Aspek
Kriteria yang dinilai Skor
Gerakan tubuh dan mimik wajah masih belum sesuai di bagian tertentu
5
Gerakan tubuh dan mimik wajah tidak sesuai dengan topic yang dibicarakan
1
8. Penalaran
Penalaran dalam mengungkapkan gagasan sudah tepat
10
Penalaran dalam mengungkapkan gagasan kurang tepat
5
Penalaran dalam mengungkapkan gagasan belum tepat
1
Keterangan perolehan skor: A = 76
– 100 Sangat Bagus B = 51
– 75 Bagus C = 26
– 50 Cukup D = 0
– 25 Kurang Pedoman penilaian berbicara tersebut menjadi acuan peneliti dalam
mengukur kemampuan berbicara siswa ketika praktik berbicara. Keterampilan berbicara siswa akan terlihat dengan melihat hasil penilaian.
3. Dokumentasi
