31 yang mandiri dan otonom. Berikut ini adalah diskusi singkat tentang ketiga tujuan
tersebut: 1 Ketrampilan berpikir dan ketrampilan mengatasi masalah. Ketrampilan
berpikir tingkat tinggi tidak dapat diajarkan dengan menggunakan pendekatan-pendekatan yang dirancang untuk mengajarkan ide-ide dan
ketrampilan-ketrampilan konkret. 2 Meniru peran orang dewasa. PBL juga bermaksud membantu siswa untuk
perform di berbagai situasi kehidupan nyata dan mempelajari peran-perang orang dewasa yang penting.
3 Independent learning. PBL berusaha membantu siswa untuk menjadi pembelajar yang independen dan self-regulated.
Berdasarkan uraian di atas dapat ditarik kesimpulan bahwa tujuan PBL adalah untuk membantu siswa agar mampu mengembangkan kemampuan
berpikir dan memecahkan masalah dengan menggunakan penerapan pengetahuan secara multidisipliner. Siswa akan mampu belajar secara efektif
dan kolaboratif. Sehingga siswa akan menjadi pembelajar yang mandiri.
d. Langkah-Langkah PBL
PBL memiliki prosedur yang jelas dalam melibatkan siswa untuk mengidentifikasi permasalahan. Pembelajaran menggunkaan model PBL
memiliki tahapan atau langkah-langkah yang harus diterapkan dalam pembelajaran. Di bawah ini merupakan langkah-langkah dalam pembelajaran
menggunakan model PBL yang akan dilaksanakan adalah sebagai berikut: Tabel 1. Langkah-langkah model pembelajaran PBL
Fase Indikator
Tingkah Laku Guru 1
Mengorientasi siswa kepada
masalah Guru
mengonfirmasikan tujuan-tujuan
pembelajaran, mendeskripsikan kebutuhan- kebutuhan logistik penting, dan memotivasi
siswa agar
terlibat dalam
kegiatan
32 Fase
Indikator Tingkah Laku Guru
pemecahan masalah yang mereka pilih sendiri.
2 Mengorganisasikan
siswa untuk belajar Guru membantu siswa dalam menentukan
dan mengatur tugas-tugas belajar yang berhubungan dengan masalah itu
3 Membantu
penyelidikan mandiri dalam
kelompok Guru mendorong siswa untuk mengumpulkan
informasi yang sesuai, melaksanakan eksperimen, mencari penjelasan, dan solusi
4 Mengembangkan
dan mempresentasikan
hasil karya serta pameran
Guru membantu siswa dalam merencanakan dan menyiapkan hasil karya yang sesuai
seperti laporan, rekaman video, dan model, serta membantu mereka berbagi karya
mereka.
5 Menganalisis dan
mengevaluasi proses pemecahan
masalah Guru membantu siswa melakukan refleksi
atas penyelidikan mereka dan proses-proses yang mereka gunakan
Sumber : Nur Rusmono, 2012:81 Rusmono 2012: 83, dalam penerapan pembelajaran menggunakan PBL
yaitu penyajian dari seluruh kegiatan pembelajaran terdiri dari pendahuluan, penyajian, dan penutup. Prosedur pembelajaran PBL dapat digambarkan
sebagai berikut:
Gambar 1. Prosedur Pembelajaran dengan PBL Sumber: Rusmono, 2012: 22
