1. Home
  2. Lainnya

Uji anakova satu jalur

47

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian

Data yang dikumpulkan dalam penelitian ini adalah data pengetahuan awal peserta didik, data motivasi belajar awal dan akhir, dan data kemampuan berpikir kritis. Data pengetahuan awal dikumpulkan dari nilai murni ulangan akhir semester 1, data motivasi belajar diperoleh menggunakan angket motivasi belajar yang diisi oleh peserta didik sebelum dan sesudah pembelajaran, dan data kemampuan berpikir kritis diperoleh melalui tes kemampuan berpikir kritis yang diberikan sesudah mengikuti pembelajaran.

1. Pengetahuan Awal Kimia, Motivasi Belajar, Kemampuan Berpikir Kritis

Ringkasan data pengetahuan awal peserta didik dalam penelitian dapat dilihat pada Tabel 9. Tabel 9. Ringkasan Data Pengetahuan Awal Peserta didik Keterangan Pengetahuan awal Eksperimen Kontrol Jumlah Peserta Didik 32 32 Nilai Tertinggi 91 96 Nilai Terendah 60 48 Rerata Nilai 75.72 74.31 Selain itu ringkasan data motivasi belajar kimia peserta didik dapat dilihat pada Tabel 10. 48 Tabel 10. Ringkasan Data Motivasi Belajar Kimia Keterangan Rerata Eksperimen Awal 110.9063 Akhir 115.8438 Kontrol Awal 117.125 Akhir 116.7813 Data kemampuan berpikir kritis peserta didik pada penelitian ini dapat dilihat pada Tabel 11. Tabel 11. Ringkasan Data Kemampuan Berpikir Kritis Keterangan Kemampuan Berpikir Kritis Eksperimen Kontrol Jumlah Peserta Didik 32 32 Nilai Tertinggi 6,94 8,89 Nilai Terendah 3,33 2,22 Rerata Nilai 5,2865 4,6267

2. Uji Prasyarat Hipotesis

a. Uji Normalitas

Hasil perhitungan uji normalitas untuk pengetahuan awal kimia dan kemampuan berpikir kritis dapat dilihat pada Tabel 12, sedangkan hasil uji normalitas untuk motivasi belajar kimia awal dan akhir dapat dilihat pada Tabel 13. Data terdistribusi normal jika harga p 0,05. Uji normalitas untuk penelitian ini menggunakan program komputer IBM SPSS 21 dengan tes normalitas Shapiro-WIlk. Data pengetahuan awal dan kemampuan berpikir kritis peserta didik pada Tabel 13 mempunyai nilai p 0,05. Berdasarkan uji normalitas tersebut dapat 49 dinyatakan bahwa data pengetahuan awal dan data kemampuan berpikir kritis peserta didik berdistribusi normal baik kelas eksperimen maupun kelas kontrol. Data selengkapnya dapat dilihat pada Lampiran 12. Tabel 12. Ringkasan Hasil Uji Normalitas Pengetahuan Awal dan Kemampuan Berpikir Kritis Variabel Kelas p Sebaran Pengetahuan awal peserta didik Eksperimen 0.327 normal Kontrol 0.325 normal Hasil kemampuan berpikir kritis peserta didik Eksperimen 0,195 normal Kontrol 0,087 normal Data terdistribusi normal jika harga p 0,05. Uji normalitas untuk penelitian ini menggunakan program computer IBM SPSS 21 dengan tes normalitas Shapiro-WIlk. Data motivasi awal dan motivasi akhir peserta didik pada Tabel 13 mempunyai nilai p 0,05. Berdasarkan uji normalitas tersebut dapat dinyatakan bahwa data motivasi awal dan motivasi akhir peserta didik berdistribusi normal baik kelas eksperimen maupun kelas kontrol. Data selengkapnya dapat dilihat pada Lampiran 12. Tabel 13. Ringkasan Hasil Uji Normalitas Motivasi Awal dan Motivasi Akhir Peserta didik Variabel Kelas p Sebaran Motivasi awal belajar kimia peserta didik Eksperimen 0.058 normal Kontrol 0.588 normal Motivasi akhir belajar kimia peserta didik Eksperimen 0.616 normal Kontrol 0.813 normal 50

b. Uji homogenitas

Hasil perhitungan uji homogenitas untuk pengetahuan awal kimia dan kemampuan berpikir kritis dapat dilihat pada Tabel 14, sedangkan hasil uji normalitas untuk motivasi belajar kimia awal dan akhir dapat dilihat pada Tabel 15. Tabel 14. Ringkasan Hasil Uji Homogenitas Pengetahuan Awal dan Kemampuan Berpikir Kritis Variabel Kelas N p Status Pengetahuan awal Eksperimen 32 0,100 homogen Kontrol 32 Hasil kemampuan berpikir kritis Eksperimen 32 0,074 homogen Kontrol 32 Data bersifat homogen jika harga F hitung F tabel atau jika menggunakan program komputer, data berdistribusi normal jika p 0,05. Uji homogenitas untuk penelitian ini menggunakan program komputer IBM SPSS 21. Data pengetahuan awal dan kemampuan berpikir kritis peserta didik pada Tabel 15 mempunyai nilai p 0,05. Berdasarkan uji homogenitas tersebut dapat dinyatakan bahwa data pengetahuan awal dan data kemampuan berpikir kritis berasal dari sampel homogen. Tabel 15. Ringkasan Hasil Uji Homogenitas Motivasi Awal dan Motivasi Akhir Peserta Didik Variabel Kelas N p Status Motivasi belajar awal Eksperimen 32 0,329 homogen Kontrol 32 Motivasi belajar akhir Eksperimen 32 0,792 homogen Kontrol 32

Dokumen yang terkait

Keanekaragaman Makrofauna Tanah Daerah Pertanian Apel Semi Organik dan Pertanian Apel Non Organik Kecamatan Bumiaji Kota Batu sebagai Bahan Ajar Biologi SMA

26 317 36

EFEKTIFITAS BERBAGAI KONSENTRASI DEKOK DAUN KEMANGI (Ocimum basilicum L) TERHADAP PERTUMBUHAN JAMUR Colletotrichum capsici SECARA IN-VITRO

4 157 1

ANALISIS KOMPARATIF PENDAPATAN DAN EFISIENSI ANTARA BERAS POLES MEDIUM DENGAN BERAS POLES SUPER DI UD. PUTRA TEMU REJEKI (Studi Kasus di Desa Belung Kecamatan Poncokusumo Kabupaten Malang)

23 307 16

FREKUENSI KEMUNCULAN TOKOH KARAKTER ANTAGONIS DAN PROTAGONIS PADA SINETRON (Analisis Isi Pada Sinetron Munajah Cinta di RCTI dan Sinetron Cinta Fitri di SCTV)

27 310 2

PENERAPAN MEDIA LITERASI DI KALANGAN JURNALIS KAMPUS (Studi pada Jurnalis Unit Aktivitas Pers Kampus Mahasiswa (UKPM) Kavling 10, Koran Bestari, dan Unit Kegitan Pers Mahasiswa (UKPM) Civitas)

105 442 24

STRATEGI KOMUNIKASI POLITIK PARTAI POLITIK PADA PEMILIHAN KEPALA DAERAH TAHUN 2012 DI KOTA BATU (Studi Kasus Tim Pemenangan Pemilu Eddy Rumpoko-Punjul Santoso)

119 459 25

HUBUNGAN ANTARA STRES DAN PERILAKU AGRESIF PADA REMAJA

11 143 2

PERBEDAAN MOTIVASI BERPRESTASI ANTARA MAHASISWA SUKU JAWA DAN SUKU MADURA

6 144 7

PERBEDAAN SIKAP KONSUMTIF REMAJA YANG TINGGAL DENGAN ORANG TUA UTUH DAN ORANG TUA TUNGGAL

7 140 2

ORGANIZATIONAL CITIZENSHIP BEHAVIOR (OCB) PADA PEGAWAI NEGERI SIPIL

17 138 15