Rumusan Masalah Tujuan Penelitian

10 a. Persoalan input adalah persoalan mengenai faktor-faktor yang memengaruhi pembelajaran. b. Persoalan proses adalah persoalan mengenai bagaimana pembelajaran itu berlangsung dan prinsip-prinsip yang memengaruhi proses belajar. c. Persoalan output adalah persoalan hasil pembelajaran dan berkaitan dengan tujuan. Pembelajaran adalah serangkaian proses kegiatan dari guru dan peserta didik, yang melibatkan hubungan timbal balik yang berlangsung dalam suasana edukatif dengan tujuan tertentu. Supaya proses pembelajaran berlangsung dengan baik, maka guru perlu mempersiapkan skenario pembelajaran dengan cermat dan jelas. Berikut beberapa hal pokok dalam proses pembelajaran Suprihatiningrum, 2016: a. Interaksi pembelajaran; merupakan proses saling memengaruhi antara guru dan peserta didik. Peranan peserta didik dan guru dalam pembelajaran ditentukan oleh strategi dan metode pembelajaran yang digunakan. b. Proses pembelajaran dalam perspektif peserta didik, pembelajaran bila ditinjau dari sudut pandang peserta didik adalah belajar. Belajar merupakan serangkaian upaya untuk mengembangkan kemampuan-kemampuan dan sikap serta nilai peserta didik, baik kemampuan intelektual, sosial, afektif, maupun psikomotorik. c. Proses pembelajaran dalam perspektif guru; pembelajaran dilihat dari perspektif guru adalah kegiatan mengajar, yaitu kegiatan penyampaian pengetahuan 11 kepada peserta didik. Secara lebih luas mengajar adalah segala kegiatan untuk menciptakan agar peserta didik mau belajar.

2. Model Pembelajaran

Model pembelajaran adalah landasan praktik pembelajaran hasil penurunan teori psikologi pendidikan dari teori belajar yang dirancang berdasarkan analisis implementasi kurikulum dan implikasi pada penerapannya di kelas. Model pembelajaran menjadi landasan dalam merencanakan pembelajaran di kelas. Menurut Arends, model pembelajaran mengacu pada pendekatan yang digunakan dalam pembelajaran termasuk dalam model pembelajaran tersebut tujuan dari pembelajaran, tahap-tahap dalam pembelajaran, lingkungan pembelajaran dan pengelolaan kelas. Model pembelajaran juga dapat dikatakan sebagai kerangka yang melukiskan prosedur dalam mengorganisasikan pengalaman belajar untuk mencapai tujuan belajar. Melalui model pembelajaran guru dapat membantu peserta didik memperoleh ide, keterampilan, cara berpikir dan mengekspresikan ide Suprjono, 2011

3. Model Pembelajaran Kooperatif

Menurut Nur dan Wikandari pembelajaran kooperatif mengacu pada metode pembelajaran dimana peserta didik bekerja saling membantu dalam belajar bersama kelompok kecil. Dalam model ini setiap anggota kelompok bertanggung jawab dalam penyelesaian tugas-tugas kelompok dan mempelajari materi-materi yang dipelajari. Ciri khas dari pembelajaran kooperatif adalah peserta didik