123
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK LKPD NamaNo. Absen
:1. 2.
3. 4.
Kelompok :
Kompetensi Dasar :
3.10 Memahami konsep asam dan basa serta kekuatannya dan kesetimbangan pengionannya dalam larutan
Tujuan : 1.
Siswa dapat menjelaskan teori asam basa Arrhenius dengan tepat
2. Siswa dapat menjelaskan pengertian asam monoprotik dan diprotik
dengan tepat.
3.
Siswa dapat menjelaskan teori asam basa Bronsted-Lowry dengan tepat.
4. Siswa dapat menunjukkan pasangan asam-basa konjugasi dalam suatu
reaksi kimia dengan tepat.
5.
Siswa dapat menjelaskan teori asam basa Lewis dengan tepat.
Perhatikan video yang akan ditampilkan oleh guru, kemudian jawablah pertanyaan – pertanyaan berikut ini
1. Menurut Arrhenius, asam adalah zat yang ……………………… di dalam
air, sedangkan basa adala h zat yang …………………….. di dalam air.
2. Menurut Bronsted-Lowry,
a. asam adalah … .
b. basa adalah … .
3. Menurut Lewis,
a. Asam adalah … .
b. Basa adalah … .
4. Apakah perbedaan konsep asam dan basa berdasarkan Arrhenius, Bronsted-
Lowry dan Lewis? Jelaskan 5.
Lakukanlah studi literatur, kemudian lengkapilah jawaban kalian dengan teori
– teori yang relevan 6.
Buatlah kesimpulan mengenai konsep asam dan basa
124
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Sekolah : SMA Negeri 1 Kasihan
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas Semester : XI II dua
Materi Pokok : Asam - Basa
Topik : Indikator Asam Basa
Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran 90 menit
A. Kompetensi Inti KI
1. KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli gotong royong, kerjasama, toleran, damai, santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi
atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
1. KI 3 : Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasankemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat danminatnya untuk memecahkan masalah.
2. KI 4 :Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar Indikator
125
4.10 Menentukan trayek perubahan pH beberapa indikator yang diekstrak
dari bahan alam 4.10.1 Menggunakan alat dan bahan
praktikum. 4.10.2
Mendeskripsikan perubahan warna indikator pada larutan
asam, basa dan netral. 4.10.3
Mengelompokan larutan
sesuai dengan
sifatnya berdasarkan perubahan warna
indikator kertas lakmus.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat mendiskripsikan perubahan warna indikator dalam
berbagai larutan asam, basa, dan netral. 2.
Peserta didik mampu mengidentifikasi beberapa larutan asam basa dengan beberapa indikator
3. Peserta didik terampil dalam menggunakan alat dan bahan praktikum.
4. Peserta didik terampil dalam mendefinisikan sifat larutan dengan
menggunakan indikator kertas lakmus. 5.
Peserta didik terampil dalam mengelompokan larutan sesuai dengan sifatnya berdasarkan perubahan warna indikator kertas lakmus.
6. Peserta didik mampu mengukur pH berbagai larutan asam dan basa dengan
menggunakan indikator universal 7.
Peserta didik mampu membuat indikator alami 8.
Peserta didik mampu menentukan sifat larutan asam dan basa menggunakan indikator alami
D. Materi Pembelajaran
1. Sifat Asam Basa
2. Indikator Asam Basa
E. Metode Pembelajaran
Metode : Praktikum, diskusi kelompok, tanya jawab, presentasi, ceramah,
praktikum Model
: Learning Cycle 5E
