Wawancara Metode Analisis Data

65 Keterangan tabel : N : jumlah butir soal X : jumlah skor butir soal Y : jumlah skor total r xy : koofisien korelasi r tabel : nilai kritikal Korelasi Pearson, = 0,05 Paul, 2011:194 Tabel di atas berisi rekap jawaban dari 10 sampel untuk uji coba kuesioner karakter guru matematika disertai dengan perhitungan validitasnya. Dengan menggunakan taraf signifikan 0,05 dan Df derajat kebebasan = N – 2 = 32 – 2 = 30, maka berdasarkan tabel kritikal Korelasi Pearson diperoleh r tabel = r crit = 0,35. Dengan membandingkan bahwa suatu butir soal dikatakan valid jika r xy r tabel maka ada 6 butir kriteria soal dari kuesioner karakter guru matematika yang tergolong tidak valid. Kemudian untuk menghitung reliabilitas kuesioner tersebut, dengan menggunakan rumus alpha dimana 2 i = 30,75 dan 2 t = 294,09 diperoleh = 0,99. Dengan demikian koofisien reliabilitas dari kuesioner karakter guru matematika adalah 0,99. 66 b. Kuesioner minat belajar siswa Tabel 4.3. Rekap data uji coba kuesioner minat belajar siswa C2 C3 C4 C5 C6 C7 C8 C9 C10 C11 1 4 2 5 3 1 2 4 3 5 1 30 110 2155 0,74 0,44 Valid 2 2 2 1 3 5 4 2 3 1 3 26 82 1701 -0,54 0,44 Tidak valid 3 4 2 4 4 2 3 5 4 2 4 34 126 2380 0,59 0,44 Valid 4 4 3 4 4 2 4 4 4 4 4 37 141 2568 0,71 0,44 Valid 5 4 5 4 5 2 5 5 5 4 2 41 181 2862 0,58 0,44 Valid 6 5 2 4 4 1 4 5 3 3 2 33 125 2374 0,94 0,44 Valid 7 5 2 2 4 4 1 5 3 2 1 29 105 2054 0,51 0,44 Valid 8 3 4 2 3 5 5 2 2 5 2 33 125 2204 -0,32 0,44 Tidak valid 9 4 3 4 4 3 3 4 2 4 4 35 127 2416 0,45 0,44 Valid 10 3 3 2 3 3 1 4 1 2 1 23 63 1603 0,34 0,44 Tidak valid 11 4 2 2 3 3 2 3 3 3 1 26 74 1820 0,58 0,44 Valid 12 4 4 4 4 2 3 4 4 3 3 35 127 2429 0,64 0,44 Valid 13 4 4 4 3 3 4 3 3 5 4 37 141 2523 0,05 0,44 Tidak valid 14 5 1 4 3 3 4 5 3 5 4 37 151 2599 0,63 0,44 Valid 15 4 2 2 3 3 3 4 5 4 3 33 117 2291 0,45 0,44 Valid 16 5 4 4 5 1 2 5 4 4 5 39 169 2742 0,62 0,44 Valid 17 5 3 4 4 1 5 5 4 5 4 40 174 2826 0,81 0,44 Valid 18 5 2 4 5 1 5 4 4 4 3 37 153 2630 0,81 0,44 Valid 19 5 4 4 5 1 4 5 4 3 3 38 158 2689 0,81 0,44 Valid 20 5 4 4 3 3 3 5 3 5 3 38 152 2649 0,66 0,44 Valid Skor Total Y 84 58 68 75 49 67 83 67 73 57 681 Y 2 7056 3364 4624 5625 2401 4489 6889 4489 5329 3249 47515 Keterangan Validitas X X 2 XY r xy Kode Responden No Butir Soal r tabe l Keterangan tabel : N : jumlah butir soal X : jumlah skor butir soal Y : jumlah skor total r xy : koofisien korelasi r tabel : nilai kritikal Korelasi Pearson, = 0,05 Paul, 2011:194 Tabel di atas berisi rekap jawaban dari 10 sampel untuk uji coba kuesioner karakter guru matematika disertai dengan perhitungan validitasnya. Dengan menggunakan taraf signifikan 0,05 dan Df derajat kebebasan = N – 2 = 20 – 2 = 18, maka berdasarkan tabel kritikal Korelasi Pearson diperoleh r tabel = r crit = 0,44.

Dokumen yang terkait

HUBUNGAN ANTARA TEACHING STYLE (GAYA MENGAJAR GURU) DENGAN MINAT BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA Hubungan Antara Teaching Style (Gaya Mengajar Guru) Dengan Minat Belajar Matematika Pada Siswa SMK Muhammadiyah 4 Wonogiri.

0 10 17

HUBUNGAN ANTARA TEACHING STYLE (GAYA MENGAJAR GURU) DENGAN MINAT BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA Hubungan Antara Teaching Style (Gaya Mengajar Guru) Dengan Minat Belajar Matematika Pada Siswa SMK Muhammadiyah 4 Wonogiri.

0 2 19

STUDI KORELASI ANTARA VOCABULARY MASTERY, GRAMMAR MASTERY DAN MINAT BELAJAR DENGAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA Studi Korelasi Antara Vocabulary Mastery, Grammar Mastery Dan Minat Belajar Dengan Prestasi Belajar Matematika Pada Siswa Kelas Internasional

0 2 21

KORELASI ANTARA MINAT BELAJAR DENGAN KEDISIPLINAN BELAJAR MATA PELAJARAN MATEMATIKA SISWA SD KELAS Korelasi Antara Minat Belajar Dengan Kedisiplinan Belajar Mata Pelajaran Matematika Siswa SD Kelas IV SD Negeri 1 Srobyong UPTD Dikpora Kecamatan Mlonggo,

0 3 16

KORELASI ANTARA MINAT BELAJAR DENGAN KEDISIPLINAN BELAJAR MATA PELAJARAN MATEMATIKA SISWA SD KELAS IV SD Korelasi Antara Minat Belajar Dengan Kedisiplinan Belajar Mata Pelajaran Matematika Siswa SD Kelas IV SD Negeri 1 Srobyong UPTD Dikpora Kecamatan Mlo

3 18 15

HUBUNGAN MINAT BELAJAR DAN DUKUNGAN KELUARGA DENGAN PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN MATEMATIKA Hubungan Minat Belajar Dan Dukungan Keluarga Dengan Prestasi Belajar Mata Pelajaran Matematika.

0 1 15

Pengaruh Permainan Matematika Terhadap Minat Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Matematika

1 6 6

HUBUNGAN PERSEPSI SISWA TERHADAP MATA PELAJARAN MATEMATIKA MINAT BELAJAR DAN KEMANDIRIAN BELAJAR DENGAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA

0 0 8

HUBUNGAN ANTARA KEMANDIRIAN BELAJAR DENGAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN MENATA PRODUK PADA SMKN 16 JAKARTA PUSAT - Repository Fakultas Ekonomi UNJ

0 0 9

Korelasi antara karakter guru matematika dengan minat belajar siswa SMKN 54 Jakarta Pusat pada mata pelajaran matematika - USD Repository

0 3 214