46
2. Sampel
Sampel yang menjadi fokus penelitian adalah 3 orang guru matematika yang mengajar di kelas X dan XI SMKN 54 Jakarta Pusat dan
sampel siswa dari tiap rombongan belajar kelas X dan kelas XI jurusan Teknik Kendaraan Ringan TKR dan Teknik Pendingin dan Tata Udara
TPTU SMKN 54 Jakarta Pusat.
E. Bentuk Data
1. Rekaman tindakan kelas
Rekaman tindakan kelas merupakan hasil observasi kegiatan guru di kelas. Rekaman tindakan kelas berupa video hasil kegiatan belajar di kelas dan
daftar cek hasil observasi. 2.
Rekaman wawancara Rekaman wawancara merupakan hasil wawancara dengan beberapa siswa
dan guru matematika. 3.
Penilaian karakter guru Penilaian karakter guru merupakan hasil dari pengumpulan data berdasarkan
hasil pengisisan kuesioner. 4.
Penilaian minat belajar siswa Penilaian minat belajar siswa merupakan hasil dari pengumpulan data
berdasarkan hasil pengisian kuesioner.
47
5. Tipe karakter guru yang diidamkan siswa
Tipe karakter guru yang diidamkan siswa merupakan hasil analisis data berdasarkan hasil pengisian kuesioner karakter guru idamanku.
F. Metode Pengumpulan Data
Adapun metode pengumpulan data yang akan dilakukan antara lain:
1. Observasi
Menurut Gall dkk 2003 : 254, observasi merupakan salah satu metode pengumpulan data dengan cara mengamati perilaku dan lingkungan
sosial dan atau material individu yang sedang diamati. Kemudian Anna Djumhana 1983:201 juga mengingatkan, bahwa observasi juga harus
dilakukan secara sistematis dan bertujuan, artinya dalam melakukan observasi observer tidak bisa melakukan hanya secara tiba-tiba dan tanpa
perencanaan yang jelas. Anwar, 2012:85 Observasi terhadap sampel direncanakan akan dilakukan oleh 2
observer. Namun pada saat penelitian akan dilaksanakan, seorang guru yang sebelumnya akan menjadi observer mendapat tugas penataran selama 10
hari sehingga tidak dapat membantu peneliti. Dalam kegiatan observasi yang berlangsung selama kurang lebih 2 minggu, observer mengamati
perilaku sampel selama berada di sekolah.
48
2. Kuesioner
Kuesioner adalah cara pengumpulan data dengan mempergunakan pertanyaan-pertanyaan tertulis tentang data faktual atau opini yang berkaitan
dengan diri responden, yang dianggap fakta atau kebenaran yang perlu diketahui dan perlu dijawab oleh responden Anwar, 2012:189.
Dalam penelitian ini pemberian kuesioner akan dibagi dalam 2 tahap. Tahap pertama, kuesioner untuk terhadap karakter guru matematika dan
minat belajar siswa. Tahap kedua, kuesioner untuk tentang karakter guru matematika idaman siswa.
3. Wawancara
Wawancara dipandang sebagai teknik pengumpulan data dengan cara tanya jawab lisan yang dilakukan secara sistematis guna mencapai tujuan
penelitian Anwar, 2012:152. Wawancara akan dilakukan sebagai data pendukung dalam penelitian
ini. Wawancara yang akan dibuat merupakan wawancara bebas terpimpin kepada beberapa siswa dan guru. Maksudnya untuk mengukur secara
kualitatif cara pandang tentang guru dan minat belajar siswa serta hubungannya dari sudut pandang siswa maupun guru itu sendiri.
49
G. Instrumen Penelitian
1. Observasi
Tujuan dari kegiatan observasi adalah untuk mengamati perilaku sampel selama berada di sekolah umumnya dan selama proses pembelajaran
di kelas khususnya. Aspek – aspek yang akan diamati antara lain: Tabel 3.3. Kisi – kisi observasi
No. Indikator
No. Butir Jumlah
1. Kedisiplinan guru
1 - 3 3
2. Penampilanperforma guru
4 - 12 9
3. Kemampuan pembelajaran
13 - 39 27
a. Kedisiplinan guru:
berkaitan dengan ketepatan waktu kehadiran dan penyelesaian tugasnya sebagai seorang guru.
b. Penampilanperforma guru:
berkaitan dengan sikap guru tersebut dalam hal berpakaian serta interaksi dengan lingkungan dan sesama rekan kerjanya.
c. Kemampuan pembelajaran:
berkaitan dengan kemampuan operasionalnya di kelas sebagai seorang guru yang profesional.
2. Kuesioner
Tujuan dari pengisian kuesioner adalah untuk mengetahui pendapat siswa sampel dan guru matematika sampel tentang penilaian mereka
Kategori