49
G. Instrumen Penelitian
1. Observasi
Tujuan dari kegiatan observasi adalah untuk mengamati perilaku sampel selama berada di sekolah umumnya dan selama proses pembelajaran
di kelas khususnya. Aspek – aspek yang akan diamati antara lain: Tabel 3.3. Kisi – kisi observasi
No. Indikator
No. Butir Jumlah
1. Kedisiplinan guru
1 - 3 3
2. Penampilanperforma guru
4 - 12 9
3. Kemampuan pembelajaran
13 - 39 27
a. Kedisiplinan guru:
berkaitan dengan ketepatan waktu kehadiran dan penyelesaian tugasnya sebagai seorang guru.
b. Penampilanperforma guru:
berkaitan dengan sikap guru tersebut dalam hal berpakaian serta interaksi dengan lingkungan dan sesama rekan kerjanya.
c. Kemampuan pembelajaran:
berkaitan dengan kemampuan operasionalnya di kelas sebagai seorang guru yang profesional.
2. Kuesioner
Tujuan dari pengisian kuesioner adalah untuk mengetahui pendapat siswa sampel dan guru matematika sampel tentang penilaian mereka
50
terhadap karakter guru dan minat belajar siswa. Sementara itu, sebagai tindak lanjut dari hasil kuesioner tersebut, peneliti membuat kuesioner lain
untuk mengetahui pendapat siswa tentang karakter guru matematika seperti apa yang mereka idamkan.
Aspek – aspek yang termuat dalam kuesioner antara lain: a.
Kuesioner pertama : mengukur karakter guru matematika dan minat belajar siswa
1 Mengukur karakter guru
pedoman penyusunan kisi-kisi kuesioner berdasar pada poin-poin karakteristik guru lihat bab II Kajian Teori, hal 33-36.
Tabel 3.4. Kisi-kisi kuesioner karakter guru matematikaku
No. Indikator
No. Butir Jumlah
1. Karakteristik
kognitif kepribadian guru
5, 6, 7, 8, 18 5
2. Sifat kognitif guru terhadap
siswa 14, 15, 16, 17, 24,
25, 26, 28 8
3. Sikap kognitif guru terhadap
materi dan metode mengajar 2, 3, 4, 9, 10, 11,
29, 30, 31, 32 10
4. Keterbukaan psikologis guru
1, 12, 13, 19, 20, 21, 22, 23, 27
9
2 Mengukur minat belajar siswa
pedoman penyusunan kisi-kisi kuesioner mengacu pada faktor-faktor yang mempengaruhi minat belajar siswa lihat bab II Kajian Teori,
hal 22-25 .
Kategori