29
D. Hipotesis Tindakan
Berdasarkan landasan teori, hasil penelitian yang relevan dan kerangka berpikir diatas, maka hipotesis tindakan dalam penelitian ini adalah:
1. Terdapat peningkatan keaktifan siswa pada materi sumber energi menggunakan
pendekatan saintifik pada siswa kelas IV SD Kanisius Kalasan tahun pelajaran 20142015.
2. Terdapat peningkatan keterampilan eksperimen siswa pada materi sumber
energi menggunakan pendekatan saintifik pada siswa kelas IV SD Kanisius Kalasan tahun pelajaran 20142015.
3. Penggunaan pendekatan saintifik dapat meningkatkan keaktifan dan
keterampilan eksperimen pada materi sumber energi kelas IV SD Kanisius Kalasan tahun pelajaran 2014 2015. Pembelajaran dilakukan dengan
menerapkan 5 tahapan pendekatan saintifik yang dapat meningkatkan keaktifan dan keterampilan eksperimen. Kelima tahapan dalam pendekatan saintifik yaitu
mengamati, menanya, mencoba, menalar, dan mengkomunikasikan.
30
BAB III METODE PENELITIAN
Bab III membahas tentang jenis penelitian, setting penelitian, rencana tindakan, teknik pengumpulan data, instrumen penelitian, validitas, reliabilitas,
analisis data, dan indikator keberhasilan.
A. Jenis Penelitian
Jenis penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilakukan untuk meningkatkan keaktifan dan keterampilan eksperimen.
Penelitian penggunaan pendekatan saintifik ini termasuk penelitian tindakan kelas PTK. Arikunto 2006:
16 mendefinisikan penelitian tindakan kelas adalah suatu kegiatan pencermatan terhadap kegiatan pembelajaran yang berupa tindakan yang dimunculkan dan
terjadi di dalam kelas. Kusumah 2009:9 mengungkapkan penelitian tindakan kelas adalah penelitian yang dilakukan oleh guru di kelas. Penelitian tindakan
kelas terdiri atas rangkaian empat kegiatan utama yang ada pada setiap siklus, yaitu;1 perencanaan planning; 2 pelaksanaan tindakan acting; 3
pengamatan observing; dan 4 refleksi reflecting. Tahapan- tahapan PTK kemudian digambarkan sebagai berikut:
1. Perencanaan planning
Perencanaan adalah tahap awal dalam pelaksanaan penelitian tindakan kelas. Pada tahap perencanaan peneliti menentukan fokus permasalahan yang
Kategori