5 karakteristik dalam kurikulum 2013 namun dalam pelaksanaanya pendekatan
saintifik belum nampak selama proses pembelajaran. Pendekatan saintifik dapat mendorong siswa untuk berpikir secara kritis dan mampu memecahkan
masalah. Hasil belajar yang diperoleh melalui pendekatan saintifik menurut Hosnan 2014: 32 adalah peserta didik yang produktif, kreatif, inovatif, dan
afektif melalui penguatan sikap, keterampilan, dan pengetahuan yang terintegrasi. Langkah-langkah pendekatan saintifik menurut Daryanto 2014:
61 yaitu siswa menggali informasi melalui aktivitas mengamati, menanya, mencoba, menalar, dan mengkomunikasikan. Selain itu pendekatan saintifik
memiliki karakteristik: a berpusat pada siswa; b melibatkan keterampilan proses sains; c melibatkan proses kognitif sehingga mengembangkan
keterampilan berpikir tinggi; d mengembangkan karakter siswa. Berdasarkan uraian di atas, peneliti merancang sebuah penelitian dalam
rangka memberi solusi permasalahan keaktifan dan keterampilan melakukan eksperimen siswa khususnya pada muatan IPA di SD Kanisius Kalasan dengan
judul: “Peningkatan Keaktifan dan Keterampilan Eksperimen Materi Sumber
Energi Menggunakan Pendekatan Saintifik Kelas IV SD Kanisius Kalasan
Tahun Pelajaran 20142015.”
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang yang telah dikemukakan, maka peneliti mengidentifikasi permasalahan yang ada yaitu:
6 1.
Rendahnya keaktifan siswa selama proses pembelajaran dalam materi sumber-sumber energi pada siswa kelas IVB SD Kanisius Kalasan.
2. Rendahnya keterampilan eksperimen siswa dalam materi sumber energi pada
siswa kelas IVB SD Kanisius Kalasan. 3.
Pendekatan yang digunakan oleh guru dalam proses pembelajaran siswa kurang menarik bagi siswa sehingga siswa menjadi kurang berminat dalam
mengikuti pembelajaran.
C. Pembatasan Masalah
Untuk memudahkan dalam penelitian maka penulis membatasi masalah sebagai berikut:
1. Penulis hanya meneliti siswa kelas IVB SD Kanisius Kalasan semester ganjil
tahun pelajaran 2014 2015. 2.
Obyek yang diteliti adalah keterampilan eksperimen dan keaktifan siswa dalam pembelajaran IPA.
3. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan saintifik.
4. Muatan yaitu Ilmu Pengetahuan Alam IPA dengan materi macam- macam
sumber energi.
D. Perumusan Masalah
Sesuai dengan latar belakang yang dikemukakan di atas, maka dapat dirumuskan masalah sebagai berikut :
7 1.
Apakah pendekatan saintifik dapat meningkatkan keaktifan siswa pada materi sumber energi siswa kelas IV SD Kanisius Kalasan Tahun Pelajaran
2014 2015? 2.
Apakah pendekatan saintifik dapat meningkatkan keterampilan eksperimen siswa pada materi sumber energi siswa kelas IV SD Kanisius Kalasan Tahun
Pelajaran 2014 2015? 3.
Bagaimana penerapan pendekatan saintifik dapat meningkatkan keaktifan siswa dan keterampilan melakukan eksperimen pada materi sumber energi
kelas IV SD Kanisius Kalasan Tahun Pelajaran 2014 2015?
E. Pemecahan Masalah
Pemecahan masalah dalam penelitian tindakan kelas ini yaitu pelaksanaan pembelajaran dengan menggunakan pendekatan saintifik. Pendekatan saintifik
yang digunakan memiliki beberapa tahapan yaitu mengamati, menanya, mencoba, menalar, dan mengkomunikasikan. Tujuan pembelajaran dengan
menggunakan pendekatan saintifik menurut Hosnan 2014:36 bahwa pendekatan saintifik dapat membentuk kemampuan siswa dalam menyelesaikan
suatu masalah secara sistematik. Pendekatan saintifik dapat melatih siswa dalam mengkomunikasikan ide-ide dan berpikir ilmiah. Hal tersebut diharapkan
meningkatkan keaktifan siswa dalam pembelajaran dan keterampilan melakukan eksperimen siswa pada materi macam-macam sumber energi.
8
F. Tujuan Penelitian
