Desain Produk Validasi Desain Revisi Desain

94 matematika dan 3 guru kelas IV SD. Uji coba produk dilakukan di SDN Bhayangkara pada kelas IVA, IVB dan IVC.

c. Desain Produk

Pembuatan desain produk ini diawali dengan memilih jenjang kelas di Sekolah Dasar kemudian menentukan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar. Setelah menentukan Kompetensi Dasar, peneliti menyusun indikator berdasarkan taraf kognitif Bloom. Indikator yang telah tersusun sebanyak 15 indikator kemudian digunakan untuk menyusun soal sebanyak 60 soal. Kemudian peneliti membuat tabel spesifikasi desain produk. Tabel spesifikasi dapat dilihat pada lampiran 5 hal 140 – 156.

d. Validasi Desain

Validasi desain dilakukan dengan memberikan desain produk awal dan lembar kuesioner kepada 2 ahli matematika dan 3 guru kelas. Validasi desain ini dilakukan untuk mengetahui kelayakan produk sebelum diujicobakan. Hasil kuesioner validasi desain dari para ahli dan guru dapat dilihat pada lampiran 8 – 12 hal 175 - 189 . Berikut adalah hasil validasi ahli dan guru: Tabel 4. 1 Rekapitulasi Nilai Validasi Desain No Penilaian Skor Kategori 1 Ahli Matematika pertama 2.88 Baik 2 Ahli Matematika kedua 3.76 Sangat baik 3 Guru Pertama 3.18 Baik 4 Guru Kedua 3.0 Baik 5 Guru Ketiga 3.17 Baik Total 15.99 Rata-rata 3.19 Baik PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 95

e. Revisi Desain

Revisi desain dilakukan berdasarkan saran atau masukan dari ahli dan guru. Saran atau masukan banyak didapat dari ahli matematika. Berikut adalah tabel komentar yang diberikan oleh ahli matematika beserta revisinya. Tabel 4. 2 Komentar Ahli Matematika Beserta Revisi Validator Komentar Revisi Ahli matematika pertama Ahli matematika pertama Kalimat soal tidak lengkap Melengkapi kalimat soal agar mudah dipahami Option belum diurutkan berdasarkan alfabeth atau besarnya makna Mengurutkan option berdasarkan alfabethbesar maknapanjang-pendek kalimat Hindari soal definisi pada matematika Mengubah kata dalam soal agar tidak memungkinkan siswa menebak langsung Dalam relevansi dengan kehidupan sehari-hari, perhatikan aspek kebermanfaatan bagi siswa dan kontekstual bagi siswa Memperbaiki permasalahan dalam soal agar sesuai dengan kehidupan sehari-hari siswakontekstual bagi siswa. Titik-titik paling akhir 4 titik atau 3 titik? Mengganti titik-titik paling akhir menjadi 4 titik Beberapa soal terdapat pengulangan kata Menghilangkan kata yang diulang dan kata yang tidak berfungsi pada soal Perhatikan makna kalimat Memperjelas kalimat soal agar mudah dipahami Ahli matematika kedua Ada pengecoh yang agak tampak Memperbaiki pengecoh PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 96 Sementara itu, saran yang didapat dari guru adalah perhatikan penulisan huruf kapital, panjang-pendeknya pilihan jawaban, kalimat soal terlalu panjang. Revisi yang dilakukan atas saran dari guru adalah memperhatikan penulisan huruf capital, memperbaiki panjang-pendek option jawaban, mengubah beberapa soal ke dalam bentuk tabel.

f. Uji Coba Produk