Pertemuan
I II
III IV
V
Skor Total 39
50 51
54 55
Gain perpertemuan 0,52
0,1 0,34
0,17
Kriteria Sedang
Rendah Sedang
Rendah
Gain P.I ke P.V 0,76
Kriteria Tinggi
4.1.3.2 Keterampilan Pemecahan Masalah Subjek 2
Subjek penelitian 2 termasuk siswa yang rajin mengerjakan tugas. Selama lima kali pertemuan, S2 menunjukkan peningkatan pada aspek keterampilan
pemecahan masalah. Berdasarkan pengamatan terhadap hasil pekerjaan S2 pada pertemuan pertama, S2 cukup terampil dalam menunjukkan pemahaman masalah.
Hal ini ditunjukkan dengan menulis apa yang diketahui dan yang ditanyakan dari soal, meskipun dituliskan dalam bentuk simbol. Berikut ini merupakan hasil
pekerjaan S2 pada pertemuan I. Petikan soal yang dimaksud: “Seorang pendaki menaiki bukit dengan kemiringan
21 . Pendaki berjalan mendaki bukit sampai puncak
sejauh 6 km. Setelah sampai puncak, pendaki turun menuju balik bukit sejauh 7,5 km. Tentukan
kemiringan bukit jika ditinjau dari tempat di balik bukit tersebut
” Petikan hasil pekerjaan S2:
Gambar 4.6 Hasil pekerjaan S2 pada pertemuan I Berdasarkan hasil pekerjaan S2 pada pertemuan I, terlihat bahwa S2 sudah
menuliskan apa yang diketahui dan yang ditanyakan dari soal. Namun S2 menulisnya dalam bentuk simbol dan tidak diberi penjelasan. Oleh karena itu, S2
dikatakan kurang terampil dalam membuat model matematika dari suatu masalah. Hal ini juga terlihat dalam indikator menafsirkan atau menyimpulkan penyelesaian
yang telah diperoleh. Dari kesimpulan jawaban yang S2 tuliskan, masih dalam bentuk simbol yaitu “sudut B”. Padahal yang ditanyakan dalam soal adalah
kemiringan bukit jika ditinjau dari tempat di balik bukit. Sehingga keterampilan S2 dalam menafsirkan penyelesaian yang telah diperoleh masih kurang jelas. Namun
pada saat diwawancara, S2 mampu menjelaskan simbol-simbol yang ia pakai pada pekerjaannya dengan baik. Berikut petikan wawancara dengan subjek penelitian 2.
P : Apa yang diketahui dan yang ditanyakan dari soal? S2 : Yang diketahui kemiringan bukit 21
o
, jarak pendaki ke puncak 6 km, pendaki turun dari bukit sejauh 7,5 km. Yang ditanyakan kemiringan
bukit jika ditinjau dari tempat di balik bukit. P : Bagaimana kamu membuat pemisalannya?
S2 : Kemiringan bukit = sudut A, jarak pendaki ke puncak = AP, jarak puncak ke pendaki saat turun = PB.
Wawancara tanggal 6 Mei 2013 Pada pertemuan I, S2 juga mengaku tidak pernah mengevaluasi strategi
pemecahan yang ia peroleh. Meskipun strategi yang dijalankan sudah benar dan jelas. Namun hasil akhir dari pekerjaan S2 masih kurang akurat. Jawaban yang
benar seharusnya 16.7
o
tetapi S2 kemudian membulatkan menjadi 16
o
, padahal jawaban tersebut tidak perlu dibulatkan karena besar sudut dicari dengan
menggunakan tabel trigonometri. Hal ini berhubungan dengan ketelian dalam menyelesaikan masalah, dimana S2 sudah menyelesaikan masalah dengan lengkap
namun kurang teliti. Pada pertemuan II, secara umum S2 mengalami sedikit peningkatan
keterampilan pemecahan masalah. Namun S2 masih belum mengevaluasi strategi pemecahan masalah, dan melihat kembali hasil pemecahan masalah. S2 juga
belum membuat model matematika dengan jelas. Ketelitian S2 juga masih sama dengan pertemuan I. Yang meningkat dari pertemuan sebelumnya adalah S2
mampu menyelesaikan soal yang tidak rutin. S2 juga lebih terampil menggunakan analogi dengan permasalahan lain. Hasil pekerjaan S2 pada pertemuan II adalah
sebagai berikut.
Gambar 4.7 Hasil pekerjaan S2 pada pertemuan II Pada pertemuan III, secara umum keterampilan pemecahan masalah S2
sudah baik. Tetapi, S2 masih kurang jelas dalam membuat model matematika. Meski begitu S2 sudah menafsirkan penyelesaian yang diperoleh dengan jelas,
benar dan sesuai dengan yang ditanyakan. Sketsa yang dibuat juga jelas dan sesuai dengan apa yang diketahui. Setelah diwawancara, S2 mengaku masih jarang
mengevalusai strategi pemecahan masalah. Namun S2 menunjukkan peningkatan dalam keterampilan melihat kembali hasil pemecahan masalah. Berikut petikan
wawancara dan hasil pekerjaan S2. P : Apakah kamu sering mengevaluasi strategi pemecahan masalah?
S2 : Mmm, jarang bu. P : Apa kamu yakin dengan strategi yang kamu gunakan?
S2 : Yakin bu. P : Hasil perhitungan yang kamu peroleh sudah dicek lagi?
S2 : Sudah bu, ternyata benar.
Wawancara tanggal 16 Mei 2013 Pertemuan IV, S2 masih kurang jelas membuat model matematika.
Meskipun diberikan dorongan, ternyata tidak memberikan perubahan yang signifikan. Berikut petikan wawancara dengan S2 saat memberikan alasannya
mengapa tidak memberikan penjelasan dari model matematika yang ia buat. P : Mengapa model matematika yang kamu buat tidak diberi penjelasan?
S2 : Malas bu, menghabiskan waktu. Wawancara tanggal 20 Mei 2013
Berbeda dengan pertemuan sebelum-sebelumnya, pada pertemuan IV ini S2 lebih sering mengevaluasi strategi yang dijalankan. Untuk indikator yang lain,
S2 mendapatkan pencapaian penuh yang ditunjukkan dengan hasil pekerjaan S2 pada pertemuan IV berikut ini.
Petikan soal yang dimaksud : “Sebuah taman berbentuk segitiga dengan panjang
sisinya berturut-turut 7 m, 9 m, dan 10 m. Tentukan luas taman tersebut.
Petikan hasil pekerjaan S2:
Gambar 4.8 Hasil pekerjaan S2 pada pertemuan IV
Untuk pertemuan V, S2 mengalami penurunan pada indikator terampil menggunakan
analogi pemecahan
masalah. S2
sebenarnya mampu
menganalogikan persoalan yang diterima dengan masalah yang lain, namun alasan yang diberikan kurang tepat. Sama dengan pertemuan sebelumnya, S2 juga
mengevaluasi strategi pemecahan masalah namun masih harus diingatkan. Untuk indikator yang lainnya, S2 mampu mendapatkan pencapaian penuh. Berikut hasil
pekerjaan S2 pada pertemuan V.
Gambar 4.9 Hasil pekerjaan S2 pada pertemuan V Lembar pengamatan keterampilan pemecahan subjek 2 dapat dilihat pada
lampiran 40. Sedangkan petikan hasil wawancara dengan S2 pada lampiran 48. Berikut ini adalah deskripsi perolehan skor dan gain skor subjek 2 dari pertemuan I-
V: Tabel 4.7 Perolehan Skor Keterampilan Pemecahan Masalah Subjek 2 S2
Pertemuan I
II III
IV V
Skor Total 42
55 56
57 59
Gain perpertemuan
0,12 0,67
0,40 0,34
Kriteria Rendah
Sedang Sedang
Sedang
Gain P.I ke P.V 0,88
Kriteria Tinggi
4.1.3.3 Keterampilan Pemecahan Masalah Subjek 3 S3
