commit to user 147
E. Keterbatasan Penelitian
Penelitian yang telah dilakukan ini mempunyai keterbatasan. Berdasarkan analisis setelah penelitian dilakukan, keterbatasan yang ada adalah sebagai
berikut: 1. Sampel penelitian ini terbatas pada siswa kelas IX SMP Negeri 1
Karangmalang Sragen tahun pelajaran 20092010. Hal ini dapat diasumsikan bahwa karakteristik siswa serta kondisi sekolah, kesiapan guru dalam mengajar
serta faktor pendukung lainnya memiliki ciri khas tersendiri, sehingga besar kemungkinan bila penelitian dilakukan pada subyek penelitian yang berbeda akan
menghasilkan data yang berbeda pula. Jadi hasil penelitian ini hanya berlaku untuk siswa kelas IX SMP Negeri 1 Karangmalang Sragen tahun pelajaran
20092010. 2. Pembelajaran inkuiri terbimbing baru pertama kali diterapkan dalam
pembelajaran fisika materi listrik dinamis, sehingga proses belajar mengajar yang terjadi kurang berjalan maksimal.
3. Prestasi belajar siswa ranah psikomotorik tidak diukur. 4. Terdapat faktor belajar lain yang tidak diamati dan diterangkan dalam
penelitian ini.
commit to user 148
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan data yang dikumpulkan dan hasil dari analisis data yang telah dikemukakan, penelitian ini menghasilkan kesimpulan sebagai berikut:
1. Pembelajaran inkuiri tebimbing menggunakan metode eksperimen dan demonstrasi dapat memacu peran aktf siswa. Pengunaan model pembelajaran
inkuiri terbimbing melalui metode eksperimen dan demonstrasi ini memberikan pengaruh terhadap pembelajaran Fisika terhadap prestasi belajar kognitif dan
afektif siswa kelas IX SMP Negeri 1 Karangmalang Sragen tahun pelajaran 20102011. Metode eksperimen berpengaruh lebih signifikan dibandingkan
metode demonstrasi terhadap prestasi belajar siswa kognitif dan afektif 2. Faktor internal siswa berupa keingintahuan siswa disimpulkan memberikan
pengaruh dalam pembelajaran fisika terhadap prestasi belajar siswa kognitif dan afektif. Keingintahuan siswa yang tinggi memberikan pengaruh yang cukup
signifikan dibanding keingintahuan rendah. 3. Faktor internal siswa berupa perhatian siswa tidak memberikan pengaruh
dalam pembelajaran fisika terhadap prestasi belajar siswakognitif dan afektif 4. Penggunaan model pembelajaran inkuiri terbimbing menggunakan metode
demonstrasi dan eksperimen, dengan meninjau dan memperhatikan faktor keingintahuan siswa ternyata memberikan hubungan interaksi pengaruh terhadap
prestasi belajar. Hal ini berarti bahwa terdapat interaksi antara metode
149
Kategori