Data Nilai UAS IPA kelas VIII

commit to user 90

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Data

Data penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah data primer dan data skunder. Data primer terdiri atas data skor angket keingintahuan siswa, data skor angket perhatian siswa, data hasil nilai tes kognitif prestasi belajar siswa, dan data skor angket afektif prestasi belajar siswa. Data skunder yang diperoleh adalah nilai UAS IPA kelas VIII tahun 20092010 dari sampel penelitian.

1. Data Nilai UAS IPA kelas VIII

Penelitian ini memerlukan data skunder berupa data nilai UAS IPA kelas VIII dari sampel penelitian. Data ini sebagai indikator kemampuan awal sampel sebelum diberi perlakuan. Nilai awal sampel diperlukan untuk mengetahui kemampuan yang seimbang dari sampel. Seimbang dalam arti memiliki kemampuan yang sama di bidang mata pelajaran IPA yang itu dapat dilihat dari indikator nilai UAS IPA kelas VIII sampel. Tabel 4.1 Deskripsi Data Nilai UAS Kelas VIII dari Sampel Kelompok Jumlah Data Nilai Tertinggi Nilai Terendah Rerata SD Eksperimen I Metode Demonstrasi 37 77 50 64,03 5,209 Eksperimen II Metode Eksperimen 37 77 51 64,16 5,933 Sumber: data skunder diolah 90 commit to user 91 Berdasarkan tabel 4.1 dapat diperoleh gambaran bahwa dua kelas eksperimen memiliki rerata yang hampir sama yaitu untuk kelas eksperimen I sebesar 64,03 dan untuk kelas eksperimen II sebesar 64,16. Nilai tertinggi dan terendah dari dua kelas sampel juga sama, yaitu untuk kelas eksperimen I nilai tertinggi dan terendah adalah 77 dan 50, sedangkan untuk kelas eksperimen II nilai tertinggi dan terendah adalah 77 dan 51. Kedua kelas juga memiliki nilai standard deviasi data yang tidak terlalu jauh, yaitu 5,209 untuk kelas eksperimen I dan 5,933 untuk kelas eksperimen II, hal ini mencerminkan penyimpangan data dari nilai tengah data atau rerata data tidak terlalu jauh. Berikut ini distribusi frekuensi dari data nilai UAS IPA yang disajikan dalam tabel 4.2. Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Nilai UAS IPA Kelas VIII Kelas Eksperimen I Frekuensi Interval kelas Mutlak Relatif 74,00 – 79,00 3 8,11 68,00 – 73,00 3 8,11 62,00 – 67,00 23 62,16 56,00 – 61,00 7 18,92 50,00 – 55,00 1 2,70 Jumlah 37 100,00 Berdasarkan tabel 4.2 dapat diketahui bahwa persebaran nilai UAS untuk kelas eksperimen I mengumpul di tengah, dengan frekuensi terbanyak berada di kelas interval 62,00 – 67,00 dengan frekuensi 23. Berikut ini histogram data nilai UAS kelas eksperimen I metode demonstrasi, disajikan dalam gambar 4.1. Sumber: data skunder diolah commit to user 92 Berdasarkan gambar 4.1 histogram data nilai UAS kelas Eksperimen I Metode Demonstrasi dapat diterangkan frekuensi dari masing-masing interval kelas dari yaitu: frekuensi kelas interval 50,00 – 55,00 sebanyak 1 data; frekuensi kelas interval 56,00 – 61,00 sebanyak 7 data; frekuensi kelas interval 62,00 – 67,00 sebanyak 23 data; frekuensi kelas interval 68,00 – 73,00 sebanyak 3 data; dan frekuensi kelas interval 74,00 – 79,00 sebanyak 3 data. Berdasarkan gambar histogram tersbut disimpulkan bahwa pola distribusi frekuensi data nilai UAS kelas eksperimen I metode demonstrasi berkecenderungan membentuk pola distribusi normal. Selanjutnya, berikut ini adalah distribusi frekuensi nilai UAS kelas VIII untuk kelas eksperimen II metode eksperimen, disajikan dalam tabel 4.3. Gambar 4.1 Histogram Data Nilai UAS Kelas Eksperimen I Metode Demonstrasi commit to user 93 Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Nilai UAS IPA Kelas VIII Kelompok Eksperimen II Metode Eksperimen Frekuensi Interval kelas Mutlak Relatif 74,00 – 79,00 1 2,70 68,00 – 73,00 9 24,32 62,00 – 67,00 14 37,84 56,00 – 61,00 10 27,03 50,00 – 55,00 3 8,11 Jumlah 37 100,00 Sumber: data skunder diolah Berdasarkan tabel 4.3 dapat diketahu bahwa persebaran nilai UAS untuk kelas eksperimen I mengumpul di tengah, dengan frekuensi terbanyak berada di kelas interval 56,00 - 61,00 dengan frekuensi 10 data, dan kelas interval 62,00 – 67,00 dengan frekuensi 14 data. Berikut ini histogram nilai UAS kelas VIII untuk kelas eksperimen II disajikan dalam gambar 4.2. Berdasarkan gambar 4.2 histogram data nilai UAS kelas Eksperimen II Metode Eksperimen dapat diterangkan frekuensi dari masing-masing interval kelas dari yaitu: frekuensi kelas interval 50,00 – 55,00 sebanyak 3 data; frekuensi kelas interval 56,00 – 61,00 sebanyak 10 data; frekuensi kelas interval 62,00 – Gambar 4.2 Histogram Data Nilai UAS Kelas Eksperimen II Metode Eksperimen commit to user 94 67,00 sebanyak 14 data; frekuensi kelas interval 68,00 – 73,00 sebanyak 9 data; dan frekuensi kelas interval 74,00 – 79,00 sebanyak 1 data. Berdasarkan gambar histogram tersbut disimpulkan bahwa pola distribusi frekuensi data nilai UAS kelas eksperimen II metode eksperimen berkecenderungan membentuk pola distribusi normal. Berdasarkan uji statistik uji t terhadap data, yang didahului dengan uji normalitas dan homogenitas data, dapat disimpulkan bahwa kemampuan sebelum diberi perlakuan dari 2 kelompok sampel, dengan indikator nilai UAS kelas VIII dari sampel adalah sama dan seimbang. Uji normalitas, uji homogenitas, dan uji t dua pihak data nilai UAS kelas VIII ini dilihat pada lampiran.

2. Data keingintahuan siswa

Dokumen yang terkait

PERBANDINGAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING DENGAN METODE EKSPERIMEN DAN DEMONSTRASI

0 9 56

PEMBELAJARAN METODE EKSPERIMEN DAN INKUIRI TERBIMBING DITINJAU DARI SIKAP ILMIAH DAN KEMAMPUAN DALAM MENGGUNAKAN ALAT UKUR

2 12 111

PEMBELAJARAN KIMIA DENGAN PENDEKATAN INKUIRI TERBIMBING MELALUI METODE EKSPERIMEN SERTA DEMONSTRASI DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL DAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA

0 3 10

Pembelajaran kimia dengan inkuiri terbimbing melalui metode eksperimen dan demonstrasi ditinjau dari kemampuan awal dan sikap ilmiah siswa

0 13 156

PEMBELAJARAN FISIKA MENGGUNAKAN INKUIRI TERBIMBING DENGAN METODE EKSPERIMEN DAN METODE PROYEK DITINJAU DARI KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KREATIVITAS SISWA.

0 1 19

Pembelajaran Fisika dengan Pendekatan Inkuiri melalui Metode Eksperimen dan Metode Demonstrasi ditinjau dari Kreativitas dan Motivasi Berprestasi Siswa.

0 0 17

PEMBELAJARAN FISIKA DENGAN PENDEKATAN INKUIRI TERBIMBING MENGGUNAKAN METODE DEMONSTRASI DISKUSI DAN EKSPERIMEN DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL DAN AKTIVITAS BELAJAR MAHASISWA.

0 0 17

PEMBELAJARAN IPA MENGGUNAKAN PENDEKATAN INKUIRI TERBIMBING MELALUI METODE EKSPERIMEN DAN DEMONSTRASI DITINJAU DARI KEMAMPUAN ANALISIS DAN SIKAP ILMIAH SISWA.

0 0 13

PEMBELAJARAN FISIKA DENGAN PENDEKATAN INKUIRI TERBIMBING MENGGUNAKAN METODE DEMONSTRASI DISKUSI DAN EKSPERIMEN DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL DAN AKTIVITASBELAJAR SISWA | Puspita | Inkuiri 9238 19645 1 SM

0 0 9

PEMBELAJARAN FISIKA MENGGUNAKAN PENDEKATAN INKUIRI TERBIMBING DENGAN METODE EKSPERIMEN DAN DEMONSTRASI DISKUSI DITINJAU DARI KEMAMPUAN BERPIKIR DAN GAYA BELAJAR SISWA | Mujazin | Inkuiri 9674 20552 1 SM

0 0 14