commit to user 12
6. Lingkungan belajar kurang menyenangkan dan kurang bermakna. 7. Sarana dan sumber belajar yang tersedia belum lengkap.
8. Materi IPA fisika antara lain materi listrik statis, listrik dinamis, kemagnetan, ggl induksi tergolong sulit bagi siswa kelas IX di SMP N 1 Karangmalang,
ditunjukkan dengan rerata nilai prestasi belajar pada materi tersebut belum memadai mencapai ketuntasan nilai KKM.
9. Penilaian prestasi belajar sedapat mungkin mencakup tiga aspek yaitu aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik. Namun, guru hanya melakukan penilaian
hanya pada aspek kognitif saja.
C. Pembatasan Masalah
Pembatasan masalah diperlukan agar penelitian dapat fokus dan terarah. Penelitian ini dibatasi pada permasalahan sebagai berikut:
1. Pembelajaran yang digunakan adalah pembelajaran fisika dengan pendekatan inkuiri terbimbing dengan metode eksperimen dan demonstrasi.
2. Keingintahuan siswa curiosity yang dimaksud adalah keingintahuan siswa dalam belajar fisika dengan dua kategori, yaitu kategori tinggi dan rendah.
3. Perhatian siswa yang dimaksud adalah perhatian siswa dalam belajar fisika dengan dua kategori, yaitu kategori tinggi dan rendah.
commit to user 13
4. Prestasi belajar siswa yang dimaksud adalah prestasi hasil belajar siswa pada ranah kognitif dan afektif yang dicapai siswa pada materi listrik dinamis kelas IX
semester I. 5. Materi pembelajaran yang diajarkan dalam penelitian ini adalah materi Listrik
Dinamis.
D. Perumusan Masalah
Dari pemaparan latar belakang dan pembatasan masalah tersebut di atas dapat dirumuskan permasalahan yang dapat diangkat dalam penelitian ini sebagai
berikut: 1. Adakah pengaruh pembelajaran fisika pendekatan inkuiri terbimbing
menggunakan metode eksperimen dan metode demonstrasi terhadap prestasi belajar siswa?
2. Adakah pengaruh antara keingintahuan siswa kategori tinggi dan rendah terhadap prestasi belajar siswa?
3. Adakah pengaruh antara perhatian siswa kategori tinggi dan rendah terhadap prestasi belajar siswa?
4. Adakah interaksi antara metode pembelajaran dengan keingintahuan siswa terhadap prestasi belajar siswa?
5. Adakah interaksi antara metode pembelajaran dengan perhatian siswa terhadap prestasi belajar siswa?
6. Adakah interaksi antara keingintahuan siswa dengan perhatian siswa terhadap prestasi belajar siswa?
commit to user 14
7. Adakah interaksi antara metode pembelajaran, keingintahuan siswa dan perhatian siswa terhadap prestasi belajar siswa?
E. Tujuan Penelitian
Tujuan adalah penting di dalam menentukan arah suatu tindakan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui:
1. Pengaruh pembelajaran fisika pendekatan inkuiri terbimbing menggunakan metode eksperimen dan metode demonstrasi terhadap prestasi belajar siswa.
2. Pengaruh antara keingintahuan siswa kategori tinggi dan rendah terhadap prestasi belajar siswa.
3. Pengaruh antara perhatian siswa kategori tinggi dan rendah terhadap prestasi belajar siswa.
4. Interaksi antara metode pembelajaran dengan keingintahuan siswa terhadap prestasi belajar siswa.
5. Interaksi antara metode pembelajaran dengan keingintahuan siswa terhadap prestasi belajar siswa.
6. Interaksi antara keingintahuan siswa dengan perhatian siswa terhadap prestasi belajar siswa.
7. Interaksi antara metode pembelajaran, keingintahuan siswa dan perhatian siswa terhadap prestasi belajar siswa.
F. Manfaaat Penelitian
