Penggunaan Metode Role Playing Kelebihan Metode Bermain Peran Role Playing

Dalam hal ini guru memohon kepada guru pamong atau bisa juga menunjuk siswa agar ikut serta melakukan pengamatan dan mengelompokannya menjadi kelompok observer. 4. Menata panggung Dalam hal ini guru mendiskusikan dengan siswa bagaimana peran itu akan dimainkan dan apa saja kebutuhan yang akan diperlukan dalam mempraktikan bermain peran. 5. Memainkan peran Permainan peran dimulai. Permainan peran dilaksanakan secara sungguh-sungguh. Usahakan berakting seakan-akan hal itu adalah kejadian nyata. 6. Diskusi dan evaluasi Guru meminta siswa dalam kelompok observer untuk mendiskusikan pertanyaan yang diberikan oleh guru sesuai dengan permainan peran yang sudah diperankan oleh siswa dari kelompok pemain peran dan melakukan evaluasi dengan mempresentasikan hasil diskusinya. 7. Memainkan ulang peran Setelah diskusi dan evaluasi selasai, dilanjutkan ke langkah ketujuh yakni memainkan ulang drama atau memainkan peran yg kedua. Seharusnya, pada permainan peran yang kedua ini akan lebih baik. 8. Diskusi dan evaluasi kedua Dalam diskusi dan evaluasi yang kedua ini harus lebih baik dari Diskusi dan evaluasi yang pertama. 9. Berbagi pengalaman dan kesimpulan. Siswa diajak berbagi pengalaman tentang tema permainan peran yang telah dilakukan dan membuat kesimpulan. 34 Senada dengan pendapat Uno, Agar proses pelaksanaan pembelajaran menggunakan metode bermain peran tidak mengalami 34 Hamzah B. Uno, Model Pembelajaran, Jakart: PT.bumi aksara, 2007, h. 25. kaku, maka perlu adanya tahapan-tahapan yang harus dipahami terlebih dahulu adalah sebagai berikut: a. Identifikasi masalah dengan cara memotivasi siswa. b. Memilih tema. c. Menyusun skenario pembelajaran. d. Pemeranan. e. Tahapan diskusi dan evaluasi. f. Melakukan pemeranan ulang, melakukan diskusi dan evaluasi. g. Membagi pengalaman dan menarik generalisasi. 35 Dari tahapan- tahapan pelaksanaan metode Role Playing diatas diharapkan pelaksanan Role Playing berjalan dengan baik, sehingga dengan berhasilnya pelaksanaan metode Role Playing di kelas, hasil belajar yang diharapakanpun menjadi optimal.

g. Prasyarat Optimalisasi Pembelajaran Role Playing

Untuk menunjang efektifitas pengguna metode bermain peran perlu dipersiapkan kemampuan guru maupun kondisi siswa yang optimal. Kemampuan guru yang harus diperhatikan untuk menunjang metode bermain peran diantaranya: a. Mampu membimbing siswa dalam mengarahkan tehnik, prosedur, dan peran yang akan dilakukan dalam bermain peran. b. Mampu memberikan ilustrasi. c. Mampu menguasi pesan yang dimaksud dalam bermain peran. d. Mampu mengamati secara proses yang dilakukan oleh siswa. Adapun kondisi dan kemampuan siswa yang harus diperhatikan dalam penerapan metode bermain peran adalah: a. Kondisi minat, perhatian dan motivasi siswa dalam bermain peran. b. Pemahaman terhadap pesan yang akan dimainkan. 35 Tim LPP-SDM, Ensiklopedi Pendidikan Islam, Depok, CV: Bina Muda Ciptakreasi, 2010, h. 128. c. Kemampuan dasar komunikasi dan berperan.

B. Penelitian yang Relevan

Penelitian yang relevan dengan penelitian ini Antara lain: a. Peningkatan hasil belajar IPS melalui penerapan metode Problem Solving pada siswa kelas VIII di MTs Al-Hidayah Rawadenok Bogor. Dalam penelitian tersebut dan penelitian ini sama-sama meneliti peningkatan hasil belajar IPS siswa. Perbedaannya dalam penelitian tersebut menggunakan metode Problem Solving. Sedangkan dalam penelitian ini peneliti menggunakan metode Role Playing. b. Perbandingan penggunaan Macromedia Flash dan Macromedia Power Point. Dalam peningkatan hasil belajar IPS ekonomi siswa di SMP Negeri 37 Jakarta. Sama-sama meneliti peningkatan hasil belajar IPS siswa. Akan tetapi, jika dalam penelitian tersebut peneliti mengomparasikan Antara Macromedia flash dan Macromedia Power Point. Sedangkan dalam penelitian ini peneliti menggunakan metode Role Playing. c. Peningkatan hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPS dengan menggunakan media gambar pada siswa kelas V di MI Al- Wathoniyah XI tahun pelajaran 2011-2012. Kesamaan antara penelitian tersebut dengan penelitian ini adalah sama-sama meneliti peningkatan hasil belajar IPS siswa. Perbedaan Antara kedua penelitian ini adalah jika dalam penelitian tersebut menggunakan media gambar sedangkan dalam penelitian ini peneliti mrnggunakan metode Role Playing.

C. Pengajuan Konseptual Intervensi Tindakan

Dewasa ini sikap toleransi siswa baik dalam bersosialiasasi dengan teman kelasnya, guruya, sekolah lain, maupun dengan masyarakat pada umumnya kurang diperhatikan oleh pemerintah. Bagitupun dalam dunia pendidikan, beberapa mata pelajaran memang secara teoritis menyajikan nilai-nilai karakter