c. Kemampuan dasar komunikasi dan berperan.
B. Penelitian yang Relevan
Penelitian yang relevan dengan penelitian ini Antara lain: a.
Peningkatan hasil belajar IPS melalui penerapan metode Problem Solving pada siswa kelas VIII di MTs Al-Hidayah Rawadenok Bogor.
Dalam penelitian tersebut dan penelitian ini sama-sama meneliti peningkatan hasil belajar IPS siswa. Perbedaannya dalam penelitian
tersebut menggunakan metode Problem Solving. Sedangkan dalam penelitian ini peneliti menggunakan metode Role Playing.
b. Perbandingan penggunaan Macromedia Flash dan Macromedia
Power Point. Dalam peningkatan hasil belajar IPS ekonomi siswa di SMP Negeri 37 Jakarta.
Sama-sama meneliti peningkatan hasil belajar IPS siswa. Akan tetapi, jika dalam penelitian tersebut peneliti mengomparasikan Antara
Macromedia flash dan Macromedia Power Point. Sedangkan dalam penelitian ini peneliti menggunakan metode Role Playing.
c. Peningkatan hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPS dengan
menggunakan media gambar pada siswa kelas V di MI Al- Wathoniyah XI tahun pelajaran 2011-2012.
Kesamaan antara penelitian tersebut dengan penelitian ini adalah sama-sama meneliti peningkatan hasil belajar IPS siswa. Perbedaan
Antara kedua penelitian ini adalah jika dalam penelitian tersebut menggunakan media gambar sedangkan dalam penelitian ini peneliti
mrnggunakan metode Role Playing.
C. Pengajuan Konseptual Intervensi Tindakan
Dewasa ini sikap toleransi siswa baik dalam bersosialiasasi dengan teman kelasnya, guruya, sekolah lain, maupun dengan masyarakat pada umumnya
kurang diperhatikan oleh pemerintah. Bagitupun dalam dunia pendidikan, beberapa mata pelajaran memang secara teoritis menyajikan nilai-nilai karakter
toleransi. Akan tetapi lagi-lagi masalah ini dihadapkan kepada posisi seorang guru.
Guru dalam menyajikan dan menyampaikan nilai karakter toleransi kepada siswa tentang bagaimana cara menghargai keragaman terkadang masih tergolong
monoton ataupun pengggunaan metode yang kurang tepat. yaitu dengan metode ceramah yang mengakibatkan siswa kurang mengerti makna dan tujuan dari
pembelajaran tersebut. Untuk mengatasi hal tersebut dibutuhkan sebuah metode yang lebih tepat
dalam mengoptimalkan pembelajaran yang menghasilkan nilai toleransi tersebut. Solusi yang diambil adalah dengan penerapan metode bermain peran Role
Playing dalam pembelajaran IPS. Dengan penggunaan metode “Role Playing”
siswa akan lebih tertarik dan antusias dalam mengikuti pelajaran IPS. Setelah penggunaan metode bermain peran Role Playing maka sikap toleransi dalam
keragamanpun akan meningkat.
E. Hipotesis Tindakan
Berdasarkan landasan teori dan kerangka berpikir, maka dapat dirumuskan hipotesis penelitian tindakan kelas sebagai berikut: penerapan metode bermain
peran Role Playing dapat meningkatkan hasil belajar IPS siswa dalam pokok bahasan menerima keragaman suku bangsa dan budaya studi kasus pembelajaran
IPS kelas IV SD NU Wanasari Kabupaten Indramayu.
Kategori