Hasil Intervensi Tindakan yang Diharapkan

interaktif dengan pengumpulan data sebagai suatu proses siklus. Data yang diperoleh berupa kalimat-kalimat dan aktivitas-aktivitas guru dan siswa diubah menjadi kalimat yang bermakna dan memiliki nilai ilmiah yang bisa dipertanggung jawabkan. Aktivitas yang dianalisis adalah sebagai berikut: a. Aktivitas guru Pengolahan untuk megakui tingkat keefektifan guru selama pembelajaran diolah secara kualitatif langsung melalui pensekoran dalam skala ordinal. Tingkat keberhasilan akan dibagi menjadi 4 katagori yaitu: kurang, cukup, baik, dan baik sekali seperti pada table berikut ini: Tabel V Klasifikasi Aktivitas Guru Skor Kategori 4 Sangat Baik 3 Baik 2 Cukup 1 Kurang b. Aktivitas siswa Pengolahan data untuk mengukur keefektifan siswa diolah secara kualitatif dikonversi dalam bentuk pensekoran kuantitatif. Pensekoran kuantitatif diklasifikasikan oleh jumlah persentase aktifitas siswa yang sesuai maupun yang tidak sesuai dengan proses belajar mengajar PBM. Data untuk mengukur aktifitas siswa selama pembelajaran diolah setelah pengumpulan data yang dilakukan melalui pedoman observasi aktifitas siswa. sedangkan keaktifan siswa dinilai ketika melakukan praktik toleransi terhadap keragaman suku bangsa dan budaya dihitung berdasarkan pada kualitas performance penampilan.

L. Pengembangan Perencanaan Tindakan

Penelitian diakhiri setelah hasil analisis data menunjukkan bahwa target peningkatan hasil belajar IPS siswa pada pokok bahasan menerima keragaman suku bangsa dan budaya di kelas IV SD NU Wanasari dengan penggunaan metode Role Playing telah tercapai. Sebagaimana telah dijelaskan diatas bahwa penelitian ini menggunakan alur siklus, dimana hasil refleksi dari siklus I adalah dasar bagi pelaksanaan siklus selanjutnya dan begitu seterusnya sampai target yang ditetapkan tercapai. Atas dasar hal tersebut, maka peneliti meyakini bahwa hasil penelitian ini bisa dijadikan sebagai landasan perencanaan pengembangan penelitian dengan target yang lebih tinggi.